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dc.contributor.advisorBarragán Giraldo,Diego Fernando
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creatorGuevara Jiménez , Luis Alfonso
dc.creatorNiño Quintero, Giovanni
dc.creatorGonzález Restrepo, Andrey David
dc.creatorReyes Sabogal, Omary
dc.date.accessioned2016-11-01T22:29:03Z
dc.date.available2016-11-01T22:29:03Z
dc.date.created2013
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/1388
dc.description.abstractEl  presente  estudio  reconoce  un  punto  de  origen  que  surge  de  reflexión  acerca  del  lugar discursivo  y  el  rol  de  la  artes  en  los  procesos  educativos  actuales,  no  obstante  vale  la  pena reconocer  que  estos,  ni  son  un  tema  innovador  ni  se  presenta  con  el  fin  de  zanjar contundentemente  el  lugar  de  la educación  artística,  o  educación  en  artes  o  educación  para las artes,  en  el  proceso  formativo  del  ser  humano,  intenta,  más  bien,  el  acercarse  una manera de entender los alcances de una práctica pedagógica que se debate entre los límites de lo disciplinar y  lo  emergente,    abordar  el  campo  de  la  visualidad  como  asunto  que  potencia  un  panorama discursivo  bastante  amplio  en  cuanto  al  lugar  de  la emergencia de  la llamada Cultura Visual,  es así  como  desde  un  reconocimiento  de  un  marco  cotidiano,  no  solo  diverso  sino  divergente,  se establece  la  necesidad  educativa  de  responder  a  las  demandas  de  una  sociedad,  cada  vez  más hibrida y cambiante,  y en ello ubicar el papel de una formación en artes visuales que realmente responda a las necesidades institucionales y sociales  de la escuela. De esta manera se plantea un problema que acoge la reflexión anterior y según el cual se establece la pregunta: ¿De qué forma las prácticas pedagógicas que realizan  los profesionales en formación de la licenciatura en artes visuales de la UPN, promueven  la constitución de subjetividades políticas en sus estudiantes?spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectPráctica Pedagógicaspa
dc.subjectSubjetividad Políticaspa
dc.subjectArtes visualesspa
dc.titlePrácticas Pedagógicas que promueven la Constitución de Subjetividad Política.spa
dc.typeMaster Thesis
dc.provenanceCINDE - UPN
dc.subject.cinde2. Educación de calidadspa
dc.subject.cinde2.2. Educación y pedagogíaspa
dc.subject.cinde3. Convivencia, paz y ciudadaníaspa
dc.subject.lembArtes visuales - Pedagogíaspa
dc.subject.lembArtes visuales - Escuelaspa
dc.subject.lembJóvenes - Participación políticaspa


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