De la trasformación de las costumbres sociales a la satisfacción de las demandas de aprendizaje. Continuidades y rupturas en el discurso social sobre la educación en Colombia en la segunda mitad del siglo XX

dc.contributor.advisor	Álvarez Gallego, Alejandro
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.creator	Ramírez Méndez, Diana Sofía, Vélez Restrepo, Sebastián
dc.date.accessioned	2016-11-01T22:29:15Z
dc.date.available	2016-11-01T22:29:15Z
dc.date.created	2015
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11907/1459
dc.description.abstract	Este trabajo identificar continuidades, rupturas y procedencias del discurso educativo en Colombia, desde la mitad de siglo XX hasta hoy, haciendo uso de algunas nociones metodológicas propuestas por Foucault en la Arqueología del Saber (objetos discursivos, modalidades enunciativas, nociones o conceptos y estrategias discursivas). Para identificar los rasgos del discurso educativo se analizan fundamentalmente editoriales y columnas de opinión publicadas en Colombia durante los últimos sesenta años.	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Arqueología	spa
dc.subject	Discurso educativo	spa
dc.subject	Educación y Aprendizaje	spa
dc.title	De la trasformación de las costumbres sociales a la satisfacción de las demandas de aprendizaje. Continuidades y rupturas en el discurso social sobre la educación en Colombia en la segunda mitad del siglo XX	spa
dc.type	Master Thesis
dc.provenance	CINDE - UPN
dc.subject.cinde	2. Educación de calidad	spa
dc.subject.cinde	2.2. Educación y pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Michel Foucault	spa

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