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dc.contributor.advisorGarzón Rodriguez, Juan Carlos
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creatorCastañ0 Caicedo, Ana María
dc.date.accessioned2016-11-01T22:29:28Z
dc.date.available2016-11-01T22:29:28Z
dc.date.created2015
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/1543
dc.description.abstractartículo presenta el análisis entre la práctica y el discurso en la escuela desde la educación en Derechos Humanos en relación con el currículo y las relaciones de poder que este ejerce en la práctica pedagógica de los docentes. Este se realiza a partir del analisis de casos de Instituciones Educativas Distritales y una Asociación sin ánimo de lucro.spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectPráctica pedagógicaspa
dc.subjectCurrículospa
dc.subjectRelaciones de poderspa
dc.subjectSujeto de derechosspa
dc.subjectEstudio de casosspa
dc.titleEducación en Derechos Humanos: Entre la transformación del currículo y las relaciones de poder en la escuela.spa
dc.typeMaster Thesis
dc.provenanceCINDE - UPN
dc.subject.cinde2. Educación de calidadspa
dc.subject.cinde2.3. Pedagogía crítica y Educación popularspa
dc.subject.lembDerechos humanos - Pedagogíaspa
dc.subject.lembDocentes - Pedagogíaspa
dc.subject.lembEscuela - Pedagogíaspa


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