El presente artículo condensa los resultados de la tesis realizada en el marco de la Maestría de Desarrollo Educativo y Social, en convenio entre el Cinde y la Universidad Pedagógica Nacional. El artículo presenta la lógica de sentido, la propuesta metodológica y el sistema relacional que caracterizan una experiencia de interacción educativa dialógica de apropiación social de la ciencia y la tecnología, con niños en edad temprana, en ámbitos no formales, a partir de la sistematización del Club Pequeños Exploradores de Maloka. Esta sistematización implicó el abordaje de cuatro periodos, desde la creación del Club en el 2003, hasta el 2012, en el contexto del convenio interinstitucional entre el Centro Interactivo Maloka y la Universidad Pedagógica Nacional. Realizar esta sistematización puso en evidencia elementos característicos de la experiencia del Club que la investigadora había vivido en el proceso, los cuales se reflexionaron pedagógicamente. Es importante poner de manifiesto que la sistematización, como modalidad investigativa, se ha ido transformando en parte sustancial del quehacer profesional de la investigadora, como fruto de la inmersión en la maestría.
This article summarizes the results of the thesis carried out in the framework of the Master’s program in Educational and Social Development from Cinde and Universidad Pedagógica Nacional. It presents the logic of sense, the methodological proposal and the relational system that characterize the systematization of an educational dialogic interaction experience of social appropriation of science and technology, with boys and girls at an early age, at non-formal settings, from the "Little explorers" club of Maloka. This systematization was performed in a four stages approach, from the creation of the Club in 2003 until 2012, in the context of the inter-institutional agreement between Maloka Interactive Center and Universidad Pedagógica Nacional. It revealed distinctive elements of the experience lived by the researcher during the process at the Club, which were later reflected pedagogically. It is important to point out that, due to the Master’s program, systematization as a research modality has became into a substantial part of the professional work for the researcher.