Show simple item record

dc.creatorCárdenas-Forero, Oscar Leonardo
dc.creatorAguilera, Yenny
dc.creatorSilva, Diana Paulina
dc.date2018-07-12
dc.date.accessioned2021-03-12T14:55:09Z
dc.date.available2021-03-12T14:55:09Z
dc.identifierhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3351
dc.identifierhttps://doi.org/10.11600/1692715x.16204
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/2811
dc.description(descriptive): This short article that uses a qualitative perspective is based on the explorations carried out by “History of Educational Knowledge in Preschool” Research Group. The purpose of this article is to highlight the conditions that existed during the decade of the 1980s that led to the development of school knowledge, particularly aesthetic knowledge, within public preschool education in Bogota, in terms of teaching practices. The article uses tools provided by Foucault’s archaeological-genealogical approach to describe the origin, function and functioning of aesthetic school knowledge in schools, which served as a complement to the strategies of regulation, preschool and the education of children during this period.   Key words: School knowledge, aesthetic education, preschool, public school (Unesco Social Sciences Thesaurus).en-US
dc.description(descriptivo): el presente artículo de reflexión, enmarcado en una perspectiva cualitativa, es un trabajo fundamentado en las exploraciones realizadas en el Semillero de Investigación «Historia de los Saberes Escolares en el Preescolar», alrededor del estudio de las condiciones de existencia que funcionaron acopladas durante la década de los 80 para permitir la introducción de los saberes escolares —en particular del saber escolar estético—, en el preescolar de la escuela pública bogotana, a modo de un contenido de enseñanza que recurre a las herramientas que proporciona el enfoque arqueológico-genealógico foucaultiano para describir su origen, su función y su funcionamiento dentro del andamiaje escolar, y que sirvió de complemento a las estrategias de regulación, preescolarización y formación de los niños y niñas durante esa época.   Palabras clave: Saberes escolares, educación estética, preescolar, escuela pública (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).es-ES
dc.description(descritivo): este artigo curto, enquadrando em uma perspectiva qualitativa, é um trabalho baseado nas explorações realizadas no grupo de pesquisa “História dos saberes escolares na pré-escola”. A intenção deste artigo é mostrar as condições de existência que funcionaram acopladas durante a década da 80 para permitir a introdução dos conhecimentos escolares, particularmente o conhecimento estético da educação pré-escolar na escola pública de Bogotá, como um conteúdo de ensino, que recorre às ferramentas fornecidas pela abordagem arqueológico-genealógica de Foucault para descrever sua origem, função e funcionamento dentro da escola e que serviu de complemento às estratégias de regulação, escolaridade e formação da crianças durante esse período.   Palavras-chave: Conhecimento escolar educação, estética, pré-escolar, escola pública (Tesauro de Ciências Sociais da Unesco).pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizaleses-ES
dc.relationhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3351/946
dc.rightsDerechos de autor 2018 RLCSNJes-ES
dc.sourceRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 16 Núm. 2: julio - diciembre de 2018; 695-707es-ES
dc.source2027-7679
dc.source1692-715X
dc.titleHistoria del saber escolar estético en el preescolares-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record