http://hdl.handle.net/20.500.11907/3 2026-05-11T11:45:44Z 2026-05-11T11:45:44Z González Bastos, Alejandro Laguado Rozo, Andrea Katherine http://hdl.handle.net/20.500.11907/3469 2026-04-29T03:00:39Z 2018-01-01T00:00:00Z

Concepciones de responsabilidad social universitaria: una mirada desde los estudiantes de las facultades de educación de las Universidades Surcolombiana y Distrital Francisco José de Caldas González Bastos, Alejandro; Laguado Rozo, Andrea Katherine La presente investigación aborda las concepciones de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en estudiantes universitarios, con el propósito de comprender cómo interpretan su rol como futuros docentes y su compromiso con el desarrollo social abordándolo desde un enfoque cualitativo. Los resultados evidencian tres ejes clave: el componente ético del ejercicio docente, la relación bidireccional entre universidad y región, y el papel del currículo en la formación crítica y socialmente comprometida. En conjunto, la investigación propone fortalecer el papel de la educación superior en la transformación social, promoviendo una formación docente que trascienda lo académico e impacte los contextos sociales.

2018-01-01T00:00:00Z González Soler, Adriana Marcela http://hdl.handle.net/20.500.11907/3468 2026-04-29T03:00:31Z 2018-01-01T00:00:00Z

El paradigma de la enseñanza del emprendimiento en la educación escolar “criterios y métodos” González Soler, Adriana Marcela La presente investigación identifica vacíos en la articulación entre el sector educativo y las políticas públicas, así como dificultades para enseñar el emprendimiento en niveles escolares de manera pertinente. Por ello, propone resignificar este concepto hacia un enfoque de desarrollo humano, promoviendo valores, capacidades y pensamiento crítico desde edades tempranas, con el fin de formar ciudadanos capaces de enfrentar retos sociales y económicos de manera ética y responsable.

2018-01-01T00:00:00Z Alzate Henao, Gina Paola Bedoya, Mónica María Fajardo Sandoval, Aura María Hoyos Mejía, Ángela Del Pilar http://hdl.handle.net/20.500.11907/3467 2026-04-29T03:00:47Z 2019-01-01T00:00:00Z

Educación emocional para la paz en ambientes escolares: una experiencia desde las percepciones de los actores Alzate Henao, Gina Paola; Bedoya, Mónica María; Fajardo Sandoval, Aura María; Hoyos Mejía, Ángela Del Pilar La presente es una investigación de corte cualitativo con un enfoque inductivo, basada en la etnografía cognitiva, para comprender las percepciones de niños, familias y docentes sobre cambios en los ambientes escolares tras la implementación del Programa de Educación Emocional para la Paz (PEPaz). Los resultados evidenciaron mejoras en la convivencia: mayor expresión emocional, fortalecimiento de competencias sociales y disminución de conductas agresivas. Se concluye que existe una relación directa entre emociones positivas y comportamientos pacíficos, especialmente en acciones de ayuda y cuidado. Finalmente, se recomienda fortalecer el trabajo articulado entre familia y escuela para promover el desarrollo integral y la convivencia pacífica.

2019-01-01T00:00:00Z Botero Otálvaro, Arcángel López Mejía, Alfredo Serna Giraldo, Juan Pablo http://hdl.handle.net/20.500.11907/3466 2026-04-29T03:00:49Z 2019-01-01T00:00:00Z

El trabajo colaborativo a partir de proyectos escolares de tecnología: Una posibilidad para el desarrollo de habilidades sociales de comunicación asertiva y relaciones interpersonales. Botero Otálvaro, Arcángel; López Mejía, Alfredo; Serna Giraldo, Juan Pablo Desde la Institución Educativa Colegio Santo Domingo Savio de Manizales, se han promovido procesos de resignificación de los estudiantes mediante proyectos que fortalecen su proyecto de vida. En este marco, surge el proyecto MEGACIENCIA, que articula áreas como la robótica, la domótica y otras ciencias emergentes, acercando a los estudiantes a avances tecnológicos globales desde un entorno con limitaciones de recursos. De este modo, la institución no solo transforma las dinámicas educativas tradicionales, sino que abre horizontes para que los estudiantes trasciendan su contexto, construyan nuevas aspiraciones y consoliden competencias necesarias para su desarrollo integral.

2019-01-01T00:00:00Z