Maestría en Educación y desarrollo humano
http://hdl.handle.net/20.500.11907/15
2024-03-19T11:51:14ZVivencias de padres e hijos adolescentes de la I.E. Rancho Largo del municipio de Samaná Caldas en torno a la empatía y la comunicación emocional
http://hdl.handle.net/20.500.11907/2921
Vivencias de padres e hijos adolescentes de la I.E. Rancho Largo del municipio de Samaná Caldas en torno a la empatía y la comunicación emocional
El objetivo principal de la investigación fue comprender las vivencias de padres e hijos adolescentes de la I.E. Rancho largo del municipio de Samaná, Caldas, en torno a la empatía y la comunicación emocional. La metodología propuesta corresponde a un enfoque cualitativo y el diseño es fenomenológico porque se buscó el entendimiento y comprensión de ciertas acciones.
En la recolección de los datos se emplearon fichas de información sociodemográfica y una entrevista a profundidad para padres e hijos. Los resultados, organizados en empatía cognitiva y empatía afectiva, muestran emociones y sentimientos en los padres como la felicidad, la tristeza o el enojo. También, opiniones relacionadas con cuidados hacia los hijos, responsabilidad familiar,
responsabilidad afectiva e importancia de la comunicación. Desde el punto de vista de los estudiantes, primaron sentimientos de respecto, amor, devoción e intercambio verbal, junto al reconocimientos de expresiones conductuales y corporales que favorecían el intercambio de ideas, así como de los proyectos o metas. Finalmente, se concluyó que las vivencias respecto a estos conceptos se traducen en favorecer la comprensión de las emociones de los otros, en particular las emociones de los hijos y las emociones de los padres.
2022-03-01T00:00:00ZEstrategias de regulación emocional de los niños entre 7 a 12 años, diagnósticados con TDAH en el proceso de escritura
http://hdl.handle.net/20.500.11907/2920
Estrategias de regulación emocional de los niños entre 7 a 12 años, diagnósticados con TDAH en el proceso de escritura
El presente trabajo de investigación consiste en reconocer las Estrategias de Regulación Emocional que despliegan los niños entre 7 y 12 años diagnosticados con TDAH, en el proceso escritura. Dicho proceso permite el análisis de aquellas situaciones
que requieren la puesta en escena de las experiencias de la escuela como de la familia.
El método de trabajo investigativo es de corte cualitativo, utilizando la etnografía cognitiva; en donde se quiere interpretar desde los comportamientos y las formas de afrontar situaciones, aquellas estrategias de regulación emocional que suscitan desde la
realización de ejercicios escriturales. Se desarrollan acciones específicas como: identificar las estrategias de regulación emocional en los niños con TDAH y en segunda medida; describir aquellas acciones que realizan los niños entre los 7 a 12 años con TDAH durante el proceso de la escritura.
2022-02-01T00:00:00ZMilitancia pedagógica en defensa del territorio: Un relato de Re-Existencia en el Departamento del Caquetá
http://hdl.handle.net/20.500.11907/2919
Militancia pedagógica en defensa del territorio: Un relato de Re-Existencia en el Departamento del Caquetá
El presente trabajo investigativo buscó comprender que es la militancia pedagógica para una
educadora defensora del territorio en el Departamento del Caquetá. Esta investigación se enmarca en
el enfoque cualitativo, especialmente en la perspectiva biográfica - narrativa de los relatos de vida;
pues se buscó profundizar en la narrativa de una educadora para identificar los escenarios, describir
las prácticas y analizar la articulación de estas en la construcción de la militancia pedagógica en
defensa del territorio. El relato de vida único se analizó y co-produjo con la educadora protagonista
de la investigación, se utilizó la técnica de entrevista biográfica con guía conversacional. Por medio
de esta investigación se concluye que la militancia pedagógica en defensa del territorio es una opción
de vida; un acto de generosidad, sensibilidad y amor con el otro, la otra y el territorio. Su insurgencia
se posibilita en la co-creación de sí misma. Esta trasciende de ser resistencia, pues su objetivo no es
sostener y aguantar, sino recrearse en sí buscando procesos emancipatorios que permitan otros mundos
posibles.
2021-12-01T00:00:00ZDesempeño escolar y acompañamiento familiar: una mirada desde las configuraciones familiares emergentes en el Municipio de Sabaneta
http://hdl.handle.net/20.500.11907/2913
Desempeño escolar y acompañamiento familiar: una mirada desde las configuraciones familiares emergentes en el Municipio de Sabaneta
Teniendo en cuenta que la familia es el primer agente educador y que ha sido una institución que ha experimentado muchas transformaciones en las últimas décadas, en términos de tipología y de roles, se convierte de vital relevancia vislumbrar cuál es la importancia de su acompañamiento y supervisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje que asumen los niños y niñas, definiendo características y consecuencias de la participación o no de la familia en dicho proceso.
Por tal motivo, para la presente investigación se torna fundamental identificar cómo es el desempeño escolar de los niños y niñas de acuerdo con el acompañamiento familiar dado en las nuevas configuraciones familiares en el municipio de Sabaneta, dilucidando de esta manera los patrones de composición familiar, las relaciones familiares, la participación de la familia en las
actividades escolares y el rendimiento académico de los niños y las niñas.
2021-01-01T00:00:00Z