http://hdl.handle.net/20.500.11907/5 Mon, 16 Mar 2026 14:44:09 GMT 2026-03-16T14:44:09Z http://hdl.handle.net/20.500.11907/3368 Educakit: ideas, actividades y estrategias para una educación emocional. Caja de herramientas Escuela Activa Flórez Pachón, Lady Johana; Valencia Ospina, Luz Adriana; Marín Jaramillo, César Augusto; Vargas Martínez, Liliana; Zapata Rojas, Liliana Teresa; Aristizábal Villegas, Luz Helena; Gutiérrez Ocampo, Claudia; Celín Barraza, Tatiana; Castrillón Velásquez, María Omaira; Castillo Herrera, John James; de la Pava Muñoz, Luisa Fernanda; Marín, María Teresa; Gaviria, Lilian Sánchez; Ortiz Ocampo, Lina Paola; Martínez Suarez, Ana María; Tristancho Santafe, Laura Fernanda; Grajales González, Lorena; Patiño, Sandra Lucia; Villa Culman, Laura Fernanda; González Hincapié, Jenny Marcela; Betancourth Rincón, Laina Solana; Osorio Cárdenas, Andrea Milena; Castellanos Hincapié, Mauricio; Hernández Pineda, Claudia Bibiana En el panorama educativo actual, el desarrollo de las habilidades socioemocionales (SES) se ha convertido en un componente crucial del desarrollo integral del docente y del estudiante. Más allá del rendimiento académico, dotar a los estudiantes de la capacidad de comprender y gestionar sus emociones, es construir relaciones positivas y tomar decisiones responsables para su éxito académico, laboral y personal (CASEL, 2020); por lo tanto, La caja de herramientas está diseñada para proporcionar a los docentes y las docentes un recurso integral para comprender los fundamentos teóricos del aprendizaje socioemocional (SEL) y estrategias prácticas para integrar estos principios en las áreas y replicarlas en el aula. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11907/3368 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11907/3213 Convidarte para la paz: territorios de cuidado desde la primera infancia. Caja de herramientas Aristizábal Ramírez, Estefanía; Cardona Salazar, Lina Marcela; Pino Rúa, Yolanda Astrid; Gallego Betancurt, José David Esta caja de herramientas en un espacio de inspiración, un pequeño rincón para que los maestros y las maestras encuentren algunas herramientas, que esperamos, les sean útiles para jugar y conversar con los niños y las niñas sobre sus prácticas de cuidado. Como parte de nuestro compromiso con la investigación: Convidarte para la Paz: Territorios de cuidado para el desarrollo humano desde la primera infancia, entregamos pistas a los maestros y maestras para que en sus ambientes educativos generen nuevas preguntas, reflexiones y potentes acciones cotidianas frente al cuidado de los niños y las niñas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11907/3213 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11907/3065 En la escuela activa tus emociones: estrategias para el desarrollo de las habilidades socioemocionales Flórez Pachón, Lady Johana; Valencia Ospina, Luz Adriana; Marín Jaramillo, César Augusto; Aguilar Sarmiento, Leidy Lorena; Giraldo Serna, Jorge Mario; Celín Barraza, Tatiana; Valbuena Posada, Claudia Andrea; Castaño Valencia, Susan Natalia; Cardona Idárraga, Lina Constanza; Valencia Cárdenas, Patricia; Aristizábal Villegas, Luz Helena; Matallana Pérez, María Rosa; Ocampo Gómez, María Cecilia; Moncada Bojacá, Martha Elveny; Valencia Quintero, Leidy Katherine; Castrillón Velásquez, María Omaira; Castillo Herrera, John James; Marín, María Teresa; Hernández Pineda, Claudia Bibiana; Vargas Martínez, Liliana; Buitrago Castillo, Natalia; Gutiérrez Ocampo, Claudia; Ortiz Ocampo, Lina Paola; Pineda López, Ana María; Ospina Cuartas, Cenide El modelo Escuela Activa (EA) se establece en el marco de las pedagogías activas, a partir de las cuales se promueve el aprendizaje basado en la observación y la experimentación, donde el niño/a interactúa en un ambiente preparado e intencionado, lo cual facilita la apropiación del conocimiento en espacios de reflexión, flexibilización y adaptación a la diversidad; permitiendo así el desarrollo de la autonomía, la libertad de creación, la comunicación, la deducción, la producción, la capacidad de emprendimiento y la proactividad; es decir, ofrecen al estudiante la oportunidad de dar valor y significado a lo aprendido. Con relación a lo anterior, la Fundación Luker realiza una alianza público-privada con la Secretaría de Educación de Manizales y el Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE), una estrategia sensible que permite llevar la metodología de Escuela Activa a 23 instituciones educativas públicas de Manizales; acompañado por un equipo conformado por 23 docentes (por 1 por cada institución) quienes son un puente de comunicación con la comunidad educativa. El equipo de docentes de apoyo también es responsable de la reflexión pedagógica que permite proponer, diseñar y compartir estrategias dirigidas a la mejora de la calidad de la educación en la ciudad de Manizales. Como resultado de dicho análisis, se comparte un conjunto de herramientas que describen las Habilidades Socioemocionales, propias de un modelo activo, al igual que el desarrollo de planteamientos que explican sus particularidades conceptuales y el modo de transversalización con estas destrezas, además de actividades y sugerencias que posibilitan al docente su válida aplicación en el aula. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11907/3065 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11907/3023 Expedición L.E.O. Expedicionarios en territorios de lectura, escritura y oralidad Patiño López, Jhoana; Toro Ángel, Diana En el programa se asume que la apropiación de la cultura oral y escrita son un factor clave para el desarrollo integral de los individuos desde etapas tempranas de la vida hasta la edad adulta. No obstante, reconoce como hecho problemático a transformar que en toda Colombia y en el Eje Cafetero los niños y niñas, adolescentes, jóvenes y personas adultas en general, enfrentan barreras en el acceso al conocimiento y a la configuración de su universo social y cultural en relación e interacción con los otros sujetos culturales, en sus comunidades y en la sociedad global, debido al limitado desarrollo de capacidades de lenguaje a través de prácticas variadas de escritura, lectura y oralidad que contribuyen al ejercicio pleno de su derecho a comunicarse como sujetos activos en la sociedad. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11907/3023 2023-01-01T00:00:00Z