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dc.contributor.advisorRamírez López, Camilo Andrés
dc.coverage.spatialManizalesspa
dc.creatorPineda Loaiza, José Omar
dc.date.accessioned2016-10-20T20:40:25Z
dc.date.available2016-10-20T20:40:25Z
dc.date.created2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/1277
dc.description.abstractLa presente investigación indaga por los procesos de interacción social que constituyen las prácticas pedagógicas de los procesos de enseñanza aprendizaje de la formación del inglés como lengua extranjera en una universidad de carácter privado en la ciudad de Manizales Colombia. En este sentido el interés de la investigación gira en torno a la comprensión de los sentidos que los actores del proceso pedagógico le otorgan a las acciones sociales y a la asignación de función desde la que se constituye la práctica pedagógica. Se asume la fenomenología comprensiva de Alfred Shutz (2003, 2008) como enfoque metodológico para el abordaje de la intencionalidad investigativa. Las principales categorías emergentes del proceso comprensivo son Relaciones Intersubjetivas y Motivación.spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectPráctica Pedagógicaspa
dc.subjectRelaciones intersubjetivasspa
dc.subjectMotivaciónspa
dc.subjectRelación profesor-alumnospa
dc.subjectRelaciones interpersonalesspa
dc.subjectEnseñanza de idiomasspa
dc.subjectBilingüismospa
dc.subjectLengua extranjeraspa
dc.subjectMétodo de aprendizajespa
dc.titleComprensión de los sentidos de la enseñanza aprendizaje del inglés a través de las prácticas pedagógicasspa
dc.typeMaster Thesis
dc.provenanceCentro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud; Universidad de Manizales
dc.subject.cinde2.2. Educación y pedagogíaspa
dc.subject.subjectenglishEducationeng
dc.subject.subjectenglishPedagogyeng
dc.subject.lembPráctica pedagógicaspa
dc.subject.lembRelaciones intersubjetivasspa
dc.subject.lembAprendizajespa


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