Componentes que configuran  ambientes híbridos de aprendizaje  para la democratización del conocimiento sobre el cuidado de la familia

dc.contributor.advisor	Quiroga Sichacá, Luis Enrique
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.creator	Forero Beltrán, Elcy
dc.creator	Veloza Morales, Martha Cecilia
dc.date.accessioned	2016-11-01T22:28:56Z
dc.date.available	2016-11-01T22:28:56Z
dc.date.created	2015
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11907/1360
dc.description.abstract	El siguiente trabajo presenta el análisis de los referentes teóricos que han sustentado la educación tradicional. Se toma aportes de Gergen, K estudioso de los modelos educativos tradicionales, sustentado en el saber del maestro, sus reflexiones críticas y la apuesto teórica hacia la modificación de dichos modelos, con la participación activa y colaborativa de los estudiantes que deben responder a los adelantos de la ciencia entre ellos las tecnologías aplicadas a la educación.	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Virtual	spa
dc.subject	Democratización del conocimiento	spa
dc.subject	Ambientes híbrido de aprendizaje	spa
dc.subject	Cuidado a la familia	spa
dc.title	Componentes que configuran ambientes híbridos de aprendizaje para la democratización del conocimiento sobre el cuidado de la familia	spa
dc.type	Master Thesis
dc.provenance	CINDE - UPN
dc.subject.cinde	2. Educación de calidad	spa
dc.subject.cinde	2.2. Educación y pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Educación - Tecnología	spa

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