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"""Aprendiendo a ser maestro"". Sistematización de la experiencia de formación pedagógica de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en ciencias sociales, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, durante el período 2000 - 2010"

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dc.contributor.advisor Aguilar Soto, Juan Francisco
dc.coverage.spatial Bogotá
dc.creator Neusa Ríos, Marisol
dc.date.accessioned 2016-11-01T22:29:11Z
dc.date.available 2016-11-01T22:29:11Z
dc.date.created 2013
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/20.500.11907/1436
dc.description.abstract Este escrito da cuenta de la sistematización de la experiencia de la formación pedagógica en la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales- LEBECS- de la Universidad Distrital, de la ciudad de Bogotá, D.C., adelantada durante el periodo 2000-2010, la cual se constituye como una propuesta de innovación educativa en educación superior y formación de licenciados. La primera parte expone el enfoque y ruta metodológica empleada en el proceso de investigación. En segunda instancia se presenta a modo general el contexto nacional e institucional en el cual se produce la creación de la licenciatura y un recorrido histórico corto sobre los momentos más relevantes que han acompañado el trasegar de esta experiencia de formación. De forma detallada, se analizan aspectos relacionados con la formación pedagógica de la LEBECS, a partir de la descripción y análisis de elementos como los fines, los paradigmas y las escuelas de pensamiento, los contenidos, las metodologías y los recursos didácticos, la bibliografía que acompaña los procesos académicos y formativos del Campo de Formación Pedagógica, así como de algunos aspectos de la gestión académica que inciden en el desarrollo del mismo. Finaliza con conclusiones y prospectivas. Empleando la sistematización de experiencias como modalidad investigativa, este trabajo se desarrolló en las siguientes fases o momentos: En la primera fase se estableció el objeto de investigación y los objetivos. Se ahondó en fundamentación conceptual y metodológica. Se diseñó el cronograma de trabajo y la metodología que la acompañaba y finalmente se elaboraron los instrumentos para la recolección de la información. La segunda fase fue empleada para la recolección de la información [fuentes documentales], el pilotaje de aplicación de los instrumentos diseñados, su posterior ajuste y aplicación definitiva. La tercera y última fase se centró en la elaboración de los análisis e interpretación de la información y la elaboración del documento final. La licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales se configura como una experiencia de innovación educativa, desde su origen y durante los 13 años de recorrido, esta experiencia se desarrolla en medio de las tensiones y vicisitudes que le son propias a todas las innovaciones. Tales situaciones se expresan ampliamente en la formación pedagógica que desde la licenciatura se ofrece a los estudiantes. Finalmente se destaca que la trayectoria en la formación de educadores que tiene este escenario formativo, le permite estar en construcción permanente, acorde a las nuevas tendencias académicas y pedagógicas, así como a las condiciones contemporáneas que demanda la formación de los nuevos licenciados en el país.
dc.subject Formación de Educadores
dc.subject Pedagogía
dc.subject Innovaciones Educativas
dc.subject Sistematización de Experiencias
dc.title """Aprendiendo a ser maestro"". Sistematización de la experiencia de formación pedagógica de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en ciencias sociales, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, durante el período 2000 - 2010"
dc.type Master Thesis
dc.provenance CINDE - UPN
dc.subject.cinde 2. Educación de calidad
dc.subject.cinde 2.2. Educación y pedagogía
dc.subject.lemb Educación superior
dc.subject.lemb Enseñanza docente
dc.subject.lemb Innovación educativa


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