Subjetivación en la Escuela: Una Mirada Crítica al Programa de Competencias Ciudadanas

dc.contributor.advisor	Oscar Pulido Cortés
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.creator	Reyes Grisales, Eddye Yarik
dc.creator	Torres Tovar, Carolina del Pilar.
dc.date.accessioned	2016-11-01T22:29:16Z
dc.date.available	2016-11-01T22:29:16Z
dc.date.created	2014
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11907/1464
dc.description.abstract	Análisis crítico al Programa de Competencias Ciudadanas (PCC) del Ministerio de Educación Nacional, partiendo de la noción teórico- metodológica de Gubernamentalidad. En este sentido se evidencia que el PCC se convierte en un dispositivo de gubernamentalidad que garantiza los dos tipos de gobierno de la misma, al insertarse tanto en la escuela como a nivel normativo.	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Gubernamentalidad	spa
dc.subject	Formación ciudadana	spa
dc.subject	Competencias ciudadanas	spa
dc.subject	Subjetivación	spa
dc.subject	Capital humano	spa
dc.title	Subjetivación en la Escuela: Una Mirada Crítica al Programa de Competencias Ciudadanas	spa
dc.type	Master Thesis
dc.provenance	CINDE - UPN
dc.subject.cinde	3. Convivencia, paz y ciudadanía	spa
dc.subject.cinde	3.2. Infancias, juventudes y ejercicio de la ciudadanía	spa
dc.subject.lemb	Participación ciudadana - Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Participación ciudadana - Historia -Colombia	spa
dc.subject.lemb	Participación ciudadana - Programa gubernamental - Colombia	spa
dc.subject.lemb	Democracia - Colombia	spa

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