El devenir de la pedagogía emocional: un acercamiento desde el ejercicio de arqueología – genealogía

View/ Open
Date
2017-02-10Author
Chapetón Castro, Natalia
Garzón Bolívar, Carolina
Mayorga Guzmán, Arnold
Metadata
Show full item record
Documents PDF
Abstract
En la actualidad, se habla de la gran incidencia que tienen las emociones dentro de los
procesos de aprendizaje en las personas, a partir de allí es que la pedagogía emocional se reconoce como una herramienta que puede potenciar dichos procesos. Estos planteamientos fueron los que orientaron la necesidad de reconocer cómo la pedagogía emocional se instituye como un criterio de verdad dentro de las prácticas educativas; para ello, se parte de un ejercicio arqueológico - genealógico planteado por Michel Foucault, con el fin de reconocer las condiciones y relaciones que permitieron ver la emergencia de este acontecimiento como una práctica.