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dc.contributor.advisorGuzmán, Rosa Julia
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creatorForero de Martínez, Olga
dc.date.accessioned2017-11-27T18:27:23Z
dc.date.available2017-11-27T18:27:23Z
dc.date.issued2007
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/1859
dc.description.abstractEs un estudio realizado a partir de un análisis de unas variables determinadas en el diseño de unas encuestas aplicadas a docentes de cuatro instituciones de orden local y nacional que permiten reflejar las prácticas pedagógicas comunicativas que se han venido adelantando con niños(as) que asisten a clases en el nivel de transición en una institución privada y en tres en estamentos educativos oficiales nacionales.spa
dc.description.sponsorshipFundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano - CINDEspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectLenguajespa
dc.subjectCompetenciasspa
dc.subjectComunicaciónspa
dc.subjectPrácticas pedagógicasspa
dc.titleLa comunicación como medidora del aprendizajespa
dc.typeMaster Thesis
dc.provenanceCINDE - UPN
dc.subject.cindeEducación y pedagogíaspa
dc.subject.subjectenglishLanguageeng
dc.subject.subjectenglishCompetencieseng
dc.subject.subjectenglishCommunicationeng
dc.subject.subjectenglishPedagogical practiceseng
dc.description.abstractenglishIt is a study made from an analysis of some variables determined inthe design of surveys applied to teachers from four institutions of orderlocal and national that allow to reflect the communicative pedagogical practicesthat they have been moving forward with children who attend classes at the level oftransition in a private institution and in three in official educational establishmentsnationaleng
dc.subject.lembPráctica pedagógicaspa
dc.subject.lembEducación preescolarspa
dc.subject.lembComunicaciónspa
dc.subject.lembLenguajespa


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