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dc.contributor.advisorOrozco Cruz, Juan Carlos - María Inés Cuadros Ferrer
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creatorCastillo, Gustavo
dc.date.accessioned2017-11-27T18:27:30Z
dc.date.available2017-11-27T18:27:30Z
dc.date.issued2006
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/1875
dc.description.abstractEl proyecto investigativo es un estudio de caso que se propuso interpretar y comprender desde la validación de los saberes, creencias y sentimientos de las/los profesoras/es en los ciclos de educación básica y media de la ciudad de Fusagasugá las diferencias y regularidades referidas a sus prácticas pedagógicas y sus concepciones epistemológicas de las ciencias sociales. Los resultados parciales permiten asegurar que este tipo de trabajos posibilitan a las/los docentes asumirse como intelectuales reflexivos y críticos, con capacidad para configurar comunidades académicas, propiciar aprendizajes significativos y transformar prácticas pedagógicasspa
dc.description.sponsorshipFundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano - CINDEspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectConcepciones pedagógicas epistemológicas de Ciencias Socialesspa
dc.titleCaracterización de las prácticas y concepciones de docentes de Ciencias Sociales de Fusagasugá.spa
dc.typeMaster Thesis
dc.provenanceCINDE - UPN
dc.subject.cindeEducación y pedagogíaspa
dc.subject.subjectenglishEpistemological pedagogical concepts of Social Scienceseng
dc.description.abstractenglishThe research project is a case study that was proposed to interpret and understand from the validation of the knowledge, beliefs and feelings of the teachers in the basic and middle school cycles of the city of Fusagasugá the differences and regularities referred to his pedagogical practices and his epistemological conceptions of the social sciences.eng
dc.subject.lembPráctica docentespa
dc.subject.lembEducación preescolarspa


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