The measurement of attitudes becomes important to the extent that these have two connotations, as an element that contributes to learning and the effect thereof. The purpose of this research was to build the scale for measuring attitudes toward research "EACIN" in the different academic settings: administration, faculty, undergraduate and postgraduate students and leavers. The EACIN scale is Likert type, consists of 34 items, it was applied to 190 participants from different universities in Bogotá (Colombia). The content validity was evaluated by expert judges and reliability was assessed by using Cronbach's alpha coefficient, which gave a value of 0.854, which indicates that the scale has good internal consistency. It is concluded that the scale can be used to measure attitudes towards research in the academic population: administrative, academic, faculty, undergraduate and graduate students, and leavers.
Medir las actitudes hacia la investigación es pertinente por cuanto la formación investigativa es un elemento esencial de la formación académica, además este tipo de actitudes tienen dos connotaciones, como elemento que sustenta el aprendizaje y como efecto del mismo. El propósito de la presente investigación fue obtener la validación de contenido y la confiabilidad de la Escala para medir actitudes hacia la investigación “EACIN” en los diferentes actores acdémicos: estudiantes de pregrado y postgrado, egresados, docentes y administrativos académicos. La escala EACIN es tipo Likert, consta de 34 ítems, se aplicó a 190 participantes de diferentes universidades de Bogotá (Colombia). La validación de contenido se obtuvo mediante jucio de ocho jueces expertos y la confiabilidad se halló con el coeficiente Alpha de Cronbach, el cual dio un valor de 0.854, que indica que la escala tiene buena consistencia interna. Se concluye que la escala puede utilizarse para medir actitudes hacia la investigación en la población académica antes mencionada.