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dc.contributor.advisorArroyo Ortega, Adriana
dc.coverage.spatialMedellínspa
dc.creatorEscudero Marín, María Zulay
dc.date.accessioned2018-09-12T17:13:11Z
dc.date.available2018-09-12T17:13:11Z
dc.date.issued2018-07-06
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/2228
dc.description.abstractEl presente artículo busca reflexionar sobre las comprensiones de las categorías sujeto, subjetividad e identidad, a partir de los marcos conceptuales de la perspectiva crítica y latinoamericana. Aquí la escuela emerge como un agente socializador que no solo transmite aprendizajes academicistas, sino que, también puede crear condiciones para que otros/as se constituyan como sujetos políticos con capacidad de actuación y en procura de un bien consensuado.spa
dc.formatpdfspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectSubjetividadspa
dc.subjectIdentidadspa
dc.subjectViolenciaspa
dc.subjectEscuelaspa
dc.titleSubjetividades e identidades en deconstrucción: la escuela como agente socializadorspa
dc.subject.cindeJuventudes, Infancias: políticas, culturas e instituciones socialesspa
dc.description.abstractenglishThis article seeks to reflect on the comprehensions of the subject, subjectivity and identity categories, based on the conceptual frameworks of the critical and Latin American perspective. Here the school emerges as a socializing agent that not only transmits academic learning, but can also create conditions for others to become political subjects with the capacity to act and in search of a consensual good.eng
dc.subject.lembSubjetividadspa
dc.subject.lembIdentidadspa
dc.subject.lembViolenciaspa
dc.subject.lembEscuelaspa


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