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dc.contributor.advisorOrozco Cruz, Juan Carlos
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creatorGUTIERREZ MIRANDA, CINDY DAYANA
dc.creatorMOLINA ROMERO, STEFANY
dc.creatorSEPÚLVEDA SIERRA, VERÓNICA VICTORIA
dc.date.accessioned2019-05-02T12:26:18Z
dc.date.available2019-05-02T12:26:18Z
dc.date.issued2018-12-03
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/2421
dc.description.abstractTesis de grado desarrollada a apartir de inquietudes de la subjetividad politica que emerge en los docentes colombianos desde la práctica que desarrollan día a día en su rol de educadores, tomando como punto de partida los docentes participantes de la Institución Educativa Departamental Miguel Antonio Caro. Desde la línea de educación y pedagogía en que se enmarca la investigación, se destaca la emergencia de subjetividad como un aspecto clave para otorgar sentido a la labor de educar, más allá de aquello que la sociedad o la legislación exige del docente. Desde esta perspectiva, aspectos como la concepción personal de cada docente entrevistado acerca de la práctica pedagógica y de las políticas educativas permiten reconocer en su discurso como todo ello permea su labor y da relevancia a aspectos tales como la historicidad, la cultura, las co pensamientos de la sociedad para repensar su labor. Se tiene entonces la educación como herramienta transformadora del sujeto que vive, narra, construye y resignifica su labor.spa
dc.formatpdfspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectSUBJETIVIDAD POLÍTICA, DOCENTE, DISCURSO, PRÁCTICA PEDAGÓGICA, POLÍTICAS EDUCATIVAS.spa
dc.titleSubjetividad política docente: Entre el discurso, las políticas educativas y la práctica pedagógicaspa
dc.subject.cindeEducación y pedagogíaspa
dc.description.abstractenglishA thesis developed to remove concerns from the political subjectivity that emerges in Colombian teachers from the practice that they develop day by day in their role as educators, taking as a starting point the participating teachers of the Institution Educativa Departamental Miguel Antonio Caro. From the line of education and pedagogy in which research is framed, the emergence of subjectivity is highlighted as a key aspect to give meaning to the work of educating, beyond what society or the legislation demands of the teacher. From this perspective, aspects such as the personal conception of each teacher interviewed about pedagogical practice and educational policies make it possible to recognize in their discourse how all this permeates their work and gives relevance to aspects such as historicity, culture and the thoughts of society to rethink their work. Education is then a transformative tool for the individual who lives, narrates, builds and redefines his work.eng


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