Este artículo presenta los resultados obtenidos de una investigación el cual tuvo como objetivo potenciar la conciencia crítica de un grupo de seis docentes en formación Sordos de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia utilizando el Cine como herramienta metodológica y didáctica. La investigación consta de cuatro ciclos de cine diseñados a partir de las características comunicativas y educativas del grupo, las cuales les dieran la posibilidad de discernir, analizar y discutir de forma directa diferentes problemáticas y situaciones sociales y educativas que los confrontaran con su ser y con su rol como docentes. La investigación es de tipo cualitativa y se enmarca dentro de la metodología de Investigación Acción en Educación (IAE). La experiencia se analizó desde las categorías de cine, comprensión de texto, conciencia crítica y rol docente, basados en los fundamentos teóricos de Freire. Los resultados muestran que a través de la estrategia los estudiantes logran desarrollos de la conciencia desde el nivel mágico hacia el crítico, fortaleciendo así no solo la construcción de sujeto de sí mismo sino potenciar la construcción del ser maestro desde la necesidad que la sociedad tiene de contar con maestros reflexivos, críticos, creativos y trasformadores de la realidad.