El presente artículo es el resultado de la investigación “La lúdica como Mediación de una estrategia en el Fortalecimiento de Potencialidades en Niños y Niñas con Capacidades Educativas Diversas” la cual indagó acerca de las visiones de convivencia con las que cuentan estudiantes y docentes en el marco de un entorno educativo inclusivo en la comuna La Fuente de la ciudad de Manizales, mediante la implementación de la lúdica como estrategia pedagógica.Se retoman en esta investigación acción participativa, con un componente cualitativo y otro cuantitativo, los aportes de la lúdica como mediación pedagógica a la convivencia escolar y al desarrollo de potencialidades en los niños y las niñas con capacidades educativas diversas. Se proponen distintas estrategias con base en las fuentes teóricas consultadas, así como en los resultados encontrados a través de la aplicación de cuatro instrumentos investigativos en la población seleccionada, tales como el cuestionario reflexivo, la cartografía social y la encuesta. Se puede concluir la habilidad del grupo de estudiantes en las artes como apoyo y recurso valioso para los procesos de enseñanza-aprendizaje, lo cual se ha constituido en la mayor herramienta de trabajo, que es capaz de acomodarse a las necesidades del niño y de la niña.