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dc.contributor.advisorCarvajal Llamas, Diógenes
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creatorBautista Martínez, Ángela Victoria
dc.creatorGarzón Morales, Ligia
dc.creatorTorres Olarte, Eida Gabriela
dc.date.accessioned2020-08-09T19:38:02Z
dc.date.available2020-08-09T19:38:02Z
dc.date.issued2019-09-19
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/2598
dc.description.abstractTesis resultado de un estudio cualitativo, con enfoque etnográfico, en el que se diseñaron e implementaron dos instrumentos (entrevista semiestructurada y diario de campo), en el contexto de la Fundación Universitaria de Ciencias de la salud – FUCS, en el programa de Enfermería de V semestre, de la asignatura “Cuidado de enfermería a la persona adulta en situaciones críticas”, para analizar la relación de las prácticas pedagógicas y estrategias didácticas presentes en el aula y los escenarios de práctica clínica, utilizadas por los docentes y estudiantes de V semestre de la Facultad de Enfermería de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud, con el modelo pedagógico institucional. Para el desarrollo de la investigación se consultaron diferentes referentes teóricos, documentos institucionales y se realizaron entrevistas a directivos, docentes y estudiantes, así como observación no participante en espacios académicos como el aula de clase y escenarios de práctica formativa.spa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria de Ciencias de la saludspa
dc.formatpdfspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectPrácticas pedagógicasspa
dc.subjectEstrategias didácticasspa
dc.subjectModelo constructivistaspa
dc.subjectEstrategias didácticas en saludspa
dc.subjectEstrategias pedagógicas en enfermeríaspa
dc.titleLas prácticas pedagógicas y estrategias didácticas presentes en las aulas y los escenarios de práctica de V semestre del Programa de Enfermería de la FUCS, en el marco del modelo pedagógico institucional.spa
dc.subject.cindeEducación y pedagogíaspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical practiceseng
dc.subject.subjectenglishDidactic strategieseng
dc.subject.subjectenglishConstructivist modeleng
dc.subject.subjectenglishPedagogical strategies in nursingeng
dc.description.abstractenglishResearch work resulting from a qualitative study, with an ethnographic approach, in which two instruments were designed and implemented (semi-structured interview and field diary), in the context of the University Foundation of Health Sciences - FUCS, in the program of Nursing of V semester, of the subject “Nursing care for the adult in critical situations”, to analyze the relationship of the pedagogical practices and didactic strategies present in the classroom and the clinical practice scenarios, used by teachers and students of V semester of the Faculty of Nursing of the University Foundation of Health Sciences, with the institutional pedagogical model. For the development of the research, different theoretical references, institutional documents were consulted and interviews were conducted with managers, teachers and students, as well as non-participant observation in academic spaces such as the classroom and training practice scenarios.eng
dc.subject.lembFormación médica - Práctica pedagógicaspa
dc.subject.lembFundación Universitaria de Ciencias de la Salud - Proyecto Educativo Institucionalspa


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