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dc.contributor.advisorRozo Sandoval, Ana Claudia
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creatorAcosta Daza, Diego Fernando
dc.creatorSierra Forero, Lady Tatiana
dc.date.accessioned2020-12-26T14:03:07Z
dc.date.available2020-12-26T14:03:07Z
dc.date.issued2020-12-07
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/2703
dc.description.abstractEsta investigación analiza las violencias escolares en estudiantes con discapacidad en una institución educativa de Bogotá D.C. Los objetivos que guiaron el estudio estuvieron orientados a comprender, caracterizar e interpretar las emergencias de las violencias, sus abordajes y los resultados en las formas de tramitarlas al interior del establecimiento educativo. Como categorías principales: la discapacidad como parte de la condición humana, la escuela como institución, y la violencia como fenómeno social. Metodológicamente se optó por el estudio de caso, se emplearon técnicas de construcción de información como las entrevistas, la revisión documental, la observación, la cartografía social pedagógica, la redacción abierta y la encuesta. La perspectiva analítica, de corte interpretativo, tuvo como referente el análisis temático. La pesquisa se inscribe en la Línea de Investigación en Educación y Pedagogía de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional. El trabajo aquí reseñado constituye una oportunidad para problematizar el lugar cultural de la discapacidad en la escuela y su relación con las diferentes violencias que en ella pueden manifestarse. Se tuvo como resultados principales la identificación de agresiones en contra de los estudiantes con discapacidad aparentemente sutiles como las burlas y los gestos, las resistencias docentes para acompañar la formación de estos alumnos, las políticas de segregación sociocultural, y la identificación de ciertos discursos que legitiman la exclusión en la institución.spa
dc.formatpdfspa
dc.subjectEscuelaspa
dc.subjectDiscapacidadspa
dc.subjectViolenciaspa
dc.titleLa normalidad entre comillas: estudio de las violencias escolares en estudiantes con discapacidadspa
dc.subject.cindeEducación y pedagogíaspa
dc.subject.subjectenglishDisabilityspa
dc.subject.subjectenglishSchoolspa
dc.subject.subjectenglishViolencespa
dc.description.abstractenglishThis research analyses school violence in students with disabilities in an educational institution in Bogotá D.C. The objectives that guided the study were aimed at understanding, characterizing, and interpreting the emergencies of violence, their approaches, and the results in the ways of dealing with them within the educational establishment. As main categories: disability as part of the human condition, school as an institution, and violence as a social phenomenon. Methodologically, the case study was chosen, information construction techniques such as interviews, documentary review, observation, pedagogical social cartography, open writing, and survey were used. The analytical perspective, of an interpretative nature, had as its reference thematic analysis. The research is part of the Research Line in Education and Pedagogy of the Master's Degree in Educational and Social Development of the National Pedagogical University. The work outlined here constitutes an opportunity to problematize the cultural place of disability in school and its relationship with the different types of violence that can manifest themselves in it. The main results were the identification of apparently subtle aggressions against students with disabilities such as mockery and gestures, teacher resistance to accompany the training of these students, socio-cultural segregation policies, and the identification of certain discourses that legitimize exclusion in the institution.spa


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