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Los saberes escolares en el preescolar público (1990-2000);
Conhecimento escolar na pré-escola pública (1990 – 2000)

dc.creatorCárdenas Forero, Oscar
dc.date2020-11-14
dc.date.accessioned2021-03-12T14:52:18Z
dc.date.available2021-03-12T14:52:18Z
dc.identifierhttp://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/516
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/2713
dc.descriptionThis reflective article, framed in a qualitative perspective, archaeo-genealogical method proposed by Foucault, continues with the exploration around the tracking of the conditions of existence (origin, function, and functioning) of school knowledges in the public preschool, developed in 2018 and focused on the decade of the 80s by the research hotbed "History of school knowledge in preschool." Now signed up in the 90s, this research describes the fractures, persistence and alterations suffered by school knowledge before the irruption of a new educational rationale in the country. To advance in this intention, the researcher revised in the archives, of that epoch, those vestiges, regularities, enunciations, and invariance, as well as the games and power relations, that acted in conjunction to maintain, transfigure, or vanish the conditions of existence of school knowledge in preschool school. Showing, at the same time, its mutable nature and its condition as a historical invention capable of being modified, conserved or diluted over time.en-US
dc.descriptionEste artículo de reflexión, enmarcado en una perspectiva cualitativa, método arqueo-genealógico foucaultiano, continúa con la exploración respecto al rastreo de las condiciones de existencia (procedencia, función y funcionamiento) de los saberes escolares en el preescolar público, desarrollada en el 2018 y enfocada en la década de los 80s por el semillero de investigación “Historia de los saberes escolares en el preescolar”. Ahora inscrito, en los 90s, describe las fracturas, persistencias y alteraciones sufridas por los saberes escolares ante la irrupción de una nueva racionalidad educativa en el país. Para adelantar este trabajo, se rastrearon en los archivos, aquellos vestigios, regularidades, enunciaciones e invarianza, así como los juegos y relaciones de poder, que actuaron acopladamente para mantener, transfigurar o desvanecer las condiciones de existencia de los saberes escolares en el preescolar. También, se muestra su carácter mutable y su condición de invención histórica, susceptible de modificarse, conservarse o diluirse en el tiempo. es-ES
dc.descriptionEste artigo de reflexão, enquadrado numa perspectiva qualitativa, método arqueo-genealógico foucaultiano, prossegue com a exploração quanto ao rastreio das condições de existência (origem, função e funcionamento) do conhecimento escolar na pré-escola pública, desenvolvido em 2018 e focado na década de 80 pelo grupo de pesquisa “História dos saberes escolares na pré-escola”. Já matriculado, na década de 90, descreve as fraturas, persistências e alterações sofridas pelo conhecimento escolar antes do surgimento de uma nova lógica educacional no país. Para o avanço desse trabalho, esses vestígios, regularidades, enunciados e invariâncias foram traçados nos arquivos, bem como os jogos e relações de poder, que atuaram conjuntamente para manter, transfigurar ou desvanecer as condições de existência do saber escolar na pré-escola. Além disso, mostra seu caráter mutável e sua condição de invenção histórica, podendo ser modificado, conservado ou diluído no tempo.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherFundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humanoes-ES
dc.relationhttp://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/516/330
dc.rightsDerechos de autor 2020 Aletheiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceAletheia; Vol 12 No 2 (2020): Revista Aletheiaen-US
dc.sourceAletheia; Vol. 12 Núm. 2 (2020): Revista Aletheiaes-ES
dc.source2145-0366
dc.subjectschool knowledgeen-US
dc.subjectpublic pre-schoolen-US
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectsaberes escolareses-ES
dc.subjectpreescolar públicoes-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectconhecimento escolarpt-BR
dc.subjectpré-escola públicapt-BR
dc.subjecteducaçãopt-BR
dc.titleSchool Knowledges in Public Preschools (1990-2000)en-US
dc.titleLos saberes escolares en el preescolar público (1990-2000)es-ES
dc.titleConhecimento escolar na pré-escola pública (1990 – 2000)pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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