Tres rupturas decoloniales para repensar la formación profesional en Pedagogía Infantil

Andrade-Sánchez, Fernando; Lemus-Manrique, Lina María; Lizarazo-Mosquera, Deisy Carolina; Merlano-Galvis, Elba Janneth

dc.creator	Andrade-Sánchez, Fernando
dc.creator	Lemus-Manrique, Lina María
dc.creator	Lizarazo-Mosquera, Deisy Carolina
dc.creator	Merlano-Galvis, Elba Janneth
dc.date	2017-12-20
dc.date.accessioned	2021-03-12T14:55:02Z
dc.date.available	2021-03-12T14:55:02Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/2749
dc.identifier	https://doi.org/10.11600/1692715x.16106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11907/2757
dc.description	(descriptivo): Las rupturas acá dispuestas hacen parte de las construcciones epistémicas previas para dar lectura y desarrollo al propósito central de la investigación, orientado a caracterizar discursos y prácticas de docentes y estudiantes del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de Uniminuto UVD frente a la atención educativa a personas con “dis”Capacidad. Se trata de un estudio cualitativo, abordado desde el paradigma histórico hermenéutico, de tipo descriptivo y alcance interpretativo, que toma muestras representativas de docentes y estudiantes de la licenciatura y los hace partícipes, con quienes se dialoga tomando como punto de partida las construcciones discursivas emergentes tras lecturas y relecturas decoloniales, frente a las formas tradicionales en las que se ha entendido la formación profesional desde la pedagogía infantil en clave de las diversas capacidades humanas en la “dis”Capacidad.   Palabras clave: educación inclusiva, formación profesional, infancia, estudiantes con discapacidad (Tesauro de la Educación Unesco-OIE). Palabras clave autores: colonialidad de la norma, ruptura decolonial.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es-ES
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/2749/898
dc.rights	Derechos de autor 2017 RLCSNJ	es-ES
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 16 Núm. 1: enero - junio de 2018; 115-127	es-ES
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.subject	Educación inclusiva	es-ES
dc.subject	formación profesional	es-ES
dc.subject	infancia	es-ES
dc.subject	estudiantes con discapacidad	es-ES
dc.title	Tres rupturas decoloniales para repensar la formación profesional en Pedagogía Infantil	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Latinoamericana [883]

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