Digital storytellying of Mexican high school adolescents in vulnerable situations

Díaz-Barriga Arceo, Frida; Vázquez-Negrete, Verónica Isabel; Díaz-David, Adolfo

Sentido de la experiencia escolar en estudiantes de secundaria en situación de vulnerabilidad;
Histórias digitais de adolescentes do ensino médio em situações vulneráveis

dc.creator	Díaz-Barriga Arceo, Frida
dc.creator	Vázquez-Negrete, Verónica Isabel
dc.creator	Díaz-David, Adolfo
dc.date	2018-12-17
dc.date.accessioned	2021-03-12T14:55:10Z
dc.date.available	2021-03-12T14:55:10Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3453
dc.identifier	https://dx.doi.org/10.11600/1692715x.17114
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11907/2820
dc.description	(analytical): This study used a qualitative biographical-narrative approach tocapture students’ voices regarding the way they experience secondary school. In order to explore theautobiographical narrative identity of adolescents in a situation of academic and social vulnerability, the researchers selected a group of 33 Mexican students who were at risk of dropping out and fallingbehind and asked them to create a digital story about their school experiences. We sought to understandthe factors associated with the progressive reduction in the meaning of education and school learningfor these students. Their narratives highlighted the importance of their socio-emotional lives, criticismof school regulations and authority, the relevance of friendship and acceptance among peers, the waythey conceive bullying and the lack of educational facilities and services in affecting their view ofeducation.   Key words: adolescents, underperforming students, identity, narrative (Iresie Thesaurus).	en-US
dc.description	(analítico): se reporta una investigación cualitativa biográfico-narrativa, querecupera la voz de los y las estudiantes de secundaria respecto a la manera en que viven la instituciónescolar. Con el propósito de explorar la identidad narrativa autobiográfica de adolescentes ensituación de vulnerabilidad académica y social, se solicitó a un grupo de 33 estudiantes mexicanosde tercer grado de secundaria en riesgo de abandono y rezago escolar, que generaran y digitalizaranun relato digital sobre sus vivencias escolares. Se buscó comprender los factores asociados aldesvanecimiento progresivo del sentido de la educación y del aprendizaje escolar. Las narrativasde los estudiantes desvelaron la vida socioemocional de los adolescentes, la crítica a la normativaescolar y a la autoridad, la aceptación entre pares, el acoso escolar, las carencias en las instalacionesy servicios educativos.   Palabras clave: adolescentes, estudiantes de bajo rendimiento, identidad, narrativa (TesauroIresie).	es-ES
dc.description	(analítico): uma pesquisa qualitativa biográfica-narrativa é relatada, que recuperaa voz dos alunos sobre a forma como vivem em suas instituições escolares. Para explorar a identidadenarrativa autobiográfica de adolescentes em situação de vulnerabilidade acadêmica e social, umgrupo de 33 estudantes mexicanos de ensino médio em risco de abandonar ou atrasar os estudosproduziram e digitalizaram uma história sobre suas experiências escolares. Buscamos compreenderos fatores associados ao desvanecimento progressivo do senso de educação e aprendizagem escolar.As narrativas dos alunos revelaram a vida social dos adolescentes, a crítica dos regulamentos eautoridades escolares, amizade e aceitação entre pares, bullying, deficiências nas instalações eserviços educacionais.   Palavras-chave: adolescentes, baixo desempenho escolar, identidade, narrativa.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es-ES
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3453/992
dc.rights	Derechos de autor 2018 RLCSNJ	es-ES
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 17 Núm. 1: Enero - Junio de 2019; 237-252	es-ES
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.title	Digital storytellying of Mexican high school adolescents in vulnerable situations	en-US
dc.title	Sentido de la experiencia escolar en estudiantes de secundaria en situación de vulnerabilidad	es-ES
dc.title	Histórias digitais de adolescentes do ensino médio em situações vulneráveis	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Latinoamericana [883]

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