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Estrategias pedagógicas de literacidad: experiencia significativa en una Institución Educativa de Boyacá: A meaningful experience in a Technical School from Boyacá;
Estratégias pedagógicas de alfabetização: experiência significativa em uma Instituição de Ensino de Boyacá: Uma experiência significativa em uma Instituição de Ensino Técnico de Boyacá (Colombia)

dc.creatorGonzález-Rodríguez, María Constanza
dc.creatorLondoño-Vásquez, David Alberto
dc.date2018-12-17
dc.date.accessioned2021-03-12T14:55:10Z
dc.date.available2021-03-12T14:55:10Z
dc.identifierhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3582
dc.identifierhttps://dx.doi.org/10.11600/1692715x.17115
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/2826
dc.description(analytical): This paper shows the results obtained in a qualitative, educative action research carried out in a rural Technical Educational Institution in Boyacá Department (Colombia), where an intervention was made from pedagogical strategies to strengthen literacy levels, taking into account students´ meaningful learning in their design due to its students´ low level. The theoretical support of the research was literacy as the development of competences in comprehension and written production in context. The analysis unit was a direct observation to 6 participants, their entry and exit tests and 5 pedagogical workshops. With the results obtained in the research, progress is evidenced in most of the evaluated variables; however, some students still presenting difficulties when the final results are assessed.   Key words: Meaningful learning, pedagogical strategies, primary school, literacy, rural living (Social Science Unesco Thesaurus).en-US
dc.description(analítico): este artículo presenta los resultados obtenidos en una investigación acción educativa de tipo cualitativo, realizada en una Institución Educativa Técnica rural en un municipio de Boyacá (Colombia), donde se realizó una intervención a partir de estrategias pedagógicas para fortalecer los niveles de literacidad, teniendo en cuenta el aprendizaje significativo en su diseño dado al bajo nivel de dichos estudiantes. El soporte teórico de la investigación fue la literacidad como desarrollo de competencias en comprensión y producción escritural en contexto. La unidad de análisis fue observación directa a 6 participantes, sus respectivas pruebas de entrada y salida y 5 talleres pedagógicos. Con los resultados logrados en la investigación se evidencian avances en la mayoría de las variables evaluadas; sin embargo, al valorar los resultados finales, algunos alumnos aún presentan dificultades.   Palabras clave: aprendizaje significativo, estrategias pedagógicas, escuela primaria, literacidad, ruralidad (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).    es-ES
dc.description(analítico): este artigo apresenta os resultados obtidos em uma pesquisa de ação educativa do tipo qualitativa realizada em uma Instituição de Ensino Técnico rural em um município de Boyáca (Colômbia), onde foi feita uma intervenção a partir de estratégias pedagógicas para fortalecer os níveis de alfabetização, levando em consideração o aprendizado significativo em sua desenho dado o baixo nível de tais alunos. O suporte teórico da pesquisa foi a alfabetização como o desenvolvimento de competências em compreensão e produção de escrituras em contexto. A unidade de análise foi observação direta para 6 participantes, seus respectivos testes de entrada e saída e 5 workshops pedagógicas. Com os resultados obtidos na pesquisa, evidencia-se progresso na maioria das variáveis avaliadas; no entanto, ao avaliar os resultados finais, alguns alunos ainda têm dificuldades.   Palavras chave: aprendizagem significativa, estratégias pedagógicas, escola primaria, alfabetização, ruralidade (Thesaurus de Ciências Sociais da Unesco).pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizaleses-ES
dc.relationhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3582/993
dc.rightsDerechos de autor 2018 RLCSNJes-ES
dc.sourceRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 17 Núm. 1: Enero - Junio de 2019; 253 - 268es-ES
dc.source2027-7679
dc.source1692-715X
dc.titleLiteracy pedagogical strategies: A meaningful experience in a Boyacá´s School (Colombia): A meaningful experience in a Technical School from Boyacáen-US
dc.titleEstrategias pedagógicas de literacidad: experiencia significativa en una Institución Educativa de Boyacá: A meaningful experience in a Technical School from Boyacáes-ES
dc.titleEstratégias pedagógicas de alfabetização: experiência significativa em uma Instituição de Ensino de Boyacá: Uma experiência significativa em uma Instituição de Ensino Técnico de Boyacá (Colombia)pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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