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Experiencias escolares de jóvenes retornados de EUA a secundarias fronterizas de México;
Experiências escolares de jovens retornados dos EUA para escolas secundárias no México

dc.creatorBustamante de la Cruz, Porfiria del Rosario
dc.date2020-03-30
dc.date.accessioned2021-03-12T14:55:12Z
dc.date.available2021-03-12T14:55:12Z
dc.identifierhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3994
dc.identifier10.11600/1692715x.18201
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/2857
dc.descriptionAbstract (analytical)This paper describes the secondary school experiences of Mexican young people after having spent a significant period of time attending American schools. The methodology used in the study was qualitative, supported by a socio-demographic survey inspired based on an ethnography of the schools. The population for the study consisted of 20 returned students studying in five public schools in Mexicali, Baja California, who responded to the questionnaire; besides. Nine in-depth interviews of these students were conducted. The responses of the returned students highlighted differences in school infrastructure, discontinuity in the educational system and school culture.en-US
dc.descriptionResumen (analítico)En este artículo se explora una serie de experiencias escolares que viven las y los jóvenes de secundaria que, después de haber estado por un tiempo significativo en escuelas estadounidenses, han retornado y ahora cursan estudios en instituciones mexicanas. La metodología utilizada fue cualitativa; se empleó un cuestionario sociodemográfico y se tomó como punto de partida la etnografía escolar. La población estuvo conformada por veinte estudiantes retornados de cinco secundarias públicas de Mexicali, Baja California, a quienes se les aplicó el cuestionario. Asimismo, se realizaron nueve entrevistas en profundidad. Los principales resultados obtenidos señalan la clasificación de las experiencias escolares identificadas por los propios estudiantes retornados, divididas en infraestructura de la escuelaes-ES
dc.descriptionResumo (analítico)Neste artigo exploram-se as experiências escolares de jovens mexicanos de ensino médio retornantesao sistema de ensino mexicano após longos períodos de imigração nos Estados Unidos. A metodologiautilizada é qualitativa, apoiada num questionário sociodemográfico e inspirada na etnografia escolar, enquanto a população do estudo consistiu de 20 estudantes retornantes localizados em cinco escolas públicas de ensino médio em Mexicali, Baja California, com quem o questionário foi trabalhado. Além disso foram aplicadas nove entrevistas em profundidade. O principal resultado obtido é a classificação das experiências escolares identificadas pelos proprios estudantes retornantes, dividindo-se na infraestrutura da escola, a discontinuidade do sistema educacional e na cultura escolar.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizaleses-ES
dc.relationhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3994/1039
dc.rightsDerechos de autor 2020 RLCSNJes-ES
dc.sourceRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 18 Núm. 2: mayo - agosto de 2020; 1-20es-ES
dc.source2027-7679
dc.source1692-715X
dc.titleExperiences of young people who return from the USA in secondary schools near the Mexican borderen-US
dc.titleExperiencias escolares de jóvenes retornados de EUA a secundarias fronterizas de Méxicoes-ES
dc.titleExperiências escolares de jovens retornados dos EUA para escolas secundárias no Méxicopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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