Demystifying school violence: a critical analysis of representations

Patierno, Nicolás; Southwell, Myriam

Desmitificando la violencia escolar: un análisis crítico de las representaciones;
Desmistificando a violência escolar: uma análise crítica das representações

dc.creator	Patierno, Nicolás
dc.creator	Southwell, Myriam
dc.date	2020-08-27
dc.date.accessioned	2021-03-12T14:55:13Z
dc.date.available	2021-03-12T14:55:13Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/4192
dc.identifier	10.11600/1692715x.18309
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11907/2871
dc.description	(analytical) This paper is based on a research focused on the analysis of what is usually referred to as school violence. It was carried out in three secondary schools in the city of La Plata, Argentina between 2011 and 2018 and intends to show the influence of negative social imaginaries on the way in which educators usually intervene in the resolution of conflicts considered (by themselves) to be violent. To carry out this task, a qualitative methodology was chosen that was supported by the analysis of testimonies and a review of specialized literature. The article concludes by inviting us to rethink the role of secondary education in the containment and redirection of violence towards a peaceful and democratic coexistence.	en-US
dc.description	(analítico) El artículo se desprende de una investigación dedicada al análisis crítico de lo que suele ser referenciado como violencia escolar. La misma fue realizada en tres escuelas secundarias de la ciudad de La Plata, Argentina, entre los años 2011 y 2018 y pretende evidenciar, entre otras cuestiones, la influencia de los imaginarios sociales negativos sobre el modo en que los educadores suelen intervenir en la resolución de conflictos considerados (por ellos mismos) como violentos. Para llevar adelante esta tarea, se optó por una metodología de tipo cualitativa nutrida por el análisis de testimonios y el relevamiento de bibliografía especializada. La conclusión invita a repensar el lugar de la educación secundaria en la contención y el redireccionamiento de la violencia hacia una convivencia pacífica y democrática.	es-ES
dc.description	(analítico) Este artigo surge de uma pesquisa dedicada à análise do que geralmente é referenciado como violência escolar. Foi realizado em três escolas secundárias na cidade de La Plata, Argentina, entre 2011 e 2018 e pretende mostrar, entre outras questões, a influência dos imaginários sociais negativos sobre o modo nos quais os educadores costumam intervir na resolução de conflitos considerados (por si mesmos) como violentos. Para realizar esta tarefa, optou-se por uma metodologia qualitativa baseada na análise de depoimentos e a pesquisa de bibliografia especializada. A conclusão nos convida a repensar o lugar do ensino médio na contenção e no redirecionamento da violência para uma convivência e pacífica e democrática.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es-ES
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/4192/1060
dc.rights	Derechos de autor 2020 RLCSNJ	es-ES
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 18 Núm. 3: Septiembre - Diciembre de 2020; 1-29	es-ES
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.subject	Escola secundária, violência, conflito social, convivência, consenso.	pt-BR
dc.title	Demystifying school violence: a critical analysis of representations	en-US
dc.title	Desmitificando la violencia escolar: un análisis crítico de las representaciones	es-ES
dc.title	Desmistificando a violência escolar: uma análise crítica das representações	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	ARTÍCULO TEÓRICO	es-ES
dc.type	ARTÍCULO TEÓRICO	en-US

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Revista Latinoamericana [883]

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