Mostrar el registro sencillo del ítem

Knowledge and myths among Colombian teachers about high intellectual abilities

Conocimientos y mitos de profesores colombianos sobre las altas capacidades intelectuales;
Conhecimentos e mitos de professores colombianos sobre altas habilidades intelectuais

dc.creatorGutiérrez-Ruiz, Karol
dc.date2022-03-25
dc.date.accessioned2022-06-06T16:54:04Z
dc.date.available2022-06-06T16:54:04Z
dc.identifierhttps://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/4913
dc.identifier10.11600/rlcsnj.20.2.4913
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/2974
dc.description(analytical)The objective of this study was to describe the knowledge and myths among Colombian teachers regarding students with High Intellectual Abilities (HIA), analyzing their relationship with sociodemographic variables of interest. A non experimental, descriptive-correlational cross sectional methodology was used. 584 pre-school, basic and secondary education teachers from 160 municipalities were selected through non probabilistic sampling for participation and completed the HIA Knowledge and Myths Questionnaire. The general percentage of correct answers in the questionnaire was low and there were high levels of false beliefs primarily related to the nature of giftedness, the academic performance and achievements of these students and suitable educational interventions for this population. A relationship was found between false beliefs about HIA and the sex of participants. These results highlight the need to improve HIA training in teacher preparation. Keywords:high intellectual abilities; inclusive education; false beliefs; teacher education.en-US
dc.description(analítico)El objetivo del estudio fue describir conocimientos y mitos de profesores colombianos sobre Altas Capacidades Intelectuales (ACI), analizando su relación con variables sociodemográficas de interés. Se utilizó una metodología no experimental, transversal descriptiva-correlacional. Participaron 584 profesores de preescolar, educación básica y media, de 160 municipios seleccionados mediante muestreo no probabilístico, que diligenciaron el cuestionario de conocimientos y mitos sobre ACI. El porcentaje general de aciertos en el cuestionario fue bajo: se encontraron niveles elevados de falsas creencias relacionadas principalmente con la naturaleza de la superdotación, su rendimiento, sus logros y sobre la intervención educativa. De igual manera, se encontró relación entre las falsas creencias sobre ACI y el género de los participantes. Estos resultados ponen de relieve la necesidad de mejorar la formación sobre ACI en la preparación del profesorado. Palabras clave:Alta capacidad intelectual; educación inclusiva; falsas creencias; formación de docentes.es-ES
dc.description(analítico)O objetivo do estudo foi descrever os conhecimentos e mitos de professores colombianos sobre Altas Capacidades Intelectuais (ACI), analisando sua relação com variáveis sociodemográficas de interesse. Foi seguida uma metodologia transversal descritiva-correlacional não experimental. Participaram 584 professores de educação infantil, fundamental e médio de 160 municípios selecionados por meio de amostragem não probabilística, que responderam ao Questionário de Conhecimento e Mitos da ACI. O percentual geral de respostas corretas no questionário foi baixo, havia altos níveis de falsas crenças relacionadas principalmente à natureza da superdotação, seu desempenho e realizações, e sobre a intervenção educacional. Foi encontrada uma relação entre falsas crenças sobre ICA e o sexo dos participantes. Esses resultados destacam a necessidade de melhorar o treinamento do ACI na preparação de professores. Palavras-chave:Alunos com altas habilidades; Educação inclusiva; falsas crenças; treinamento de professor.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizaleses-ES
dc.relationhttps://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/4913/1126
dc.rightsDerechos de autor 2022 Karol Gutiérrez-Ruiz, Ph. D.es-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 20 Núm. 2: mayo - agosto de 2022; 1-22es-ES
dc.source2027-7679
dc.source1692-715X
dc.subjectAlta capacidades-ES
dc.subjecteducación inclusivaes-ES
dc.subjectmitoes-ES
dc.subjectformación de docenteses-ES
dc.titleKnowledge and myths among Colombian teachers about high intellectual abilitiesen-US
dc.titleConocimientos y mitos de profesores colombianos sobre las altas capacidades intelectualeses-ES
dc.titleConhecimentos e mitos de professores colombianos sobre altas habilidades intelectuaispt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTextoes-ES


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

Ir al enlace al texto completo más arriba.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem