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Configuración de la libertad en niños y niñas en primera infancia de diferentes estratos, residentes en Medellín, a partir de la socialización política en el contexto de la familia y la escuela

dc.contributor.advisorMartha Cecilia, Lozano Ardila
dc.coverage.spatialManizalesspa
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creatorValderrama Urrego, Yulieth Vanessa
dc.date.accessioned2025-01-28T08:55:04Z
dc.date.available2025-01-28T08:55:04Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/3132
dc.description.abstractEsta investigación se ubica en la línea de Socialización Política, Agenciamientos y Construcción de Subjetividades de la Maestría en Educación y Desarrollo Humano del Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano-CINDE- en convenio con la Universidad de Manizales. El Objetivo de la investigación es comprender las maneras como se configura la libertad en niños y niñas de primera infancia, de diferentes estratos de la ciudad de Medellín, a partir de la socialización en la familia y la escuela. Para este propósito la investigación se asume desde una perspectiva epistemológica interpretativa y se desarrolla con el método de la investigación basada en las artes (IBA) y la propuesta de las cinco pieles de Hundertwasser. Participan en la investigación cinco madres de familia, una abuela, cuatro padres y nueve niños y niñas con edad promedio de cinco años. Los resultados muestran que los padres en su infancia tuvieron una socialización con restricciones en algunos casos, en otros, incluidas las docentes, con más flexibilidad, pero en ninguno el tema de la libertad fue objeto deliberado de la socialización en general, ni de la socialización política específicamente. Sus manifestaciones de la libertad se dieron en la adolescencia y la adultez. Estos aprendizajes orientan los procesos de socialización que actualmente se dan en el hogar y en la escuela, con cambios que los adultos han reflexionado a partir de lo que vivieron en su infancia, por ejemplo incluir el tema de la libertad en la socialización de los niños y niñas, y por los cambios actuales en la sociedad; de manera que hoy se fomenta más la libertad en los niños y niñas porque se les reconoce como sujetos de derechos, pero con controles y regulaciones que los padres y docentes consideran necesarios en su educación.spa
dc.formatpdfspa
dc.subjectSocializaciónspa
dc.subjectSocialización políticaspa
dc.subjectSubjetividadspa
dc.subjectLibertadspa
dc.subjectInfanciasspa
dc.subject.classificationSocialización política, agenciamientos y construcción de subjetividadesspa
dc.titleConfiguración de la libertad en niños y niñas en primera infancia de diferentes estratos, residentes en Medellín, a partir de la socialización política en el contexto de la familia y la escuelaspa
dc.subject.cindeSocialización política y construcción de subjetividadesspa
dc.subject.subjectenglishSocializationeng
dc.subject.subjectenglishPolitical socializationeng
dc.subject.subjectenglishSubjectivityeng
dc.subject.subjectenglishFreedomeng
dc.subject.subjectenglishChildhoodseng
dc.description.abstractenglishThis research is located on the line of political socialization, assemblage, and construction of subjectivities of the master in education and human development from Centro Internacional de Investigación y Desarrollo (CINDE for its initials in Spanish) and the University of Manizales. The objective of this research is to understand different ways on how freedom is set on toddlers from different economic backgrounds in the city of Medellin, starting from family socialization and school. For this purpose, the research is take from an epistemological interpretative perspective, and it was develop with research based on art method (IBA for its initials in Spanish) and the five skins purpose by Hundertwasser. The participants on this research were five head householders’ mothers, one grandmother, four fathers and nine children with an average age of 5 years. The results shows that the fathers on their childhood had a socialization process with restrictions in some cases, in others, including the teachers, with more flexibility, but in none of them the topic of freedom is a subject of general socialization, also the topic of political socialization specifically. Their learnings and expressions of freedom emerged during adolescence towards adulthood. These learnings guided the processes of socialization, that are presented nowadays at home and at school, with changes that adults have reflexed about commencing from what they lived in their childhood. For example, including the topic of freedom in the children socialization process and for the changes that we have nowadays in our society; as it for today, the topic of freedom it is more commonly treated with children due that they are recognized subjects with rights, but with control and regulations that parents and teachers consider necessary in their education.eng
dc.subject.lembSocializaciónspa
dc.subject.lembInfanciaspa
dc.subject.lembDerechos civilesspa
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