Experiencias de la comunidad educativa del grado tercero del Colegio Colombo Británico del Municipio de Envigado en el año 2020 en relación al aprendizaje remoto, por el Covid-19.

Abstract

La crisis global generada por la pandemia ha tenido múltiples consecuencias a raíz del confinamiento decretado para la población. El ámbito y su comunidad educativa implicada, han visto modificado su funcionamiento cotidiano y las dinámicas seguidas en el proceso enseñanza aprendizaje. La imposibilidad para acudir presencialmente a las aulas ha supuesto un proceso de virtualización de la educación que, en varios casos, no estaba contemplado ni planificado. El personal educativo en su conjunto ha sido un actor fundamental en la respuesta a la pandemia de COVID-19 y ha debido responder a una serie de demandas emergentes de diverso orden durante la crisis socio-sanitaria. La mayoría de los docentes no solo han debido replanificar y adaptar los procesos educativos, lo que incluye ajustes de metodología, reorganización curricular, diseño de materiales y diversificación de los medios, formatos y plataformas de trabajo, entre otros aspectos, sino que también han enfrentado las demandas de apoyo socioemocional y de salud mental de los estudiantes y sus familias, dimensión que ha cobrado creciente relevancia durante la pandemia. (CEPAL, 2020, p. 10) La acción pedagógica y las nuevas demandas demuestran que tanto docentes como escuela, no están lo suficientemente preparados en cuanto a formación y disponibilidad de recursos, para los retos que supone adecuar la oferta y los formatos pedagógicos de esta nueva realidad educativa.