Modos de subordinación y/o resistencia en narrativas de la justicia en niños y niñas de instituciones escolares en territorios afectados por el conflicto armado

Abstract

La presente investigación buscó comprender modos de subordinación y/o resistencia en narrativas de niños y niñas acerca de la justicia, situados en instituciones escolares ubicadas en territorios afectados por el conflicto armado. A partir de las voces de los niños y niñas, se procedió a indagar antecedentes en relación con el impacto de confrontaciones armadas en entornos educativos donde discurre, en buena medida, la experiencia de la niñez. Por ello, en los antecedentes se precisaron, algunas de las fragilidades de las vivencias de niños y niñas en estos territorios. Inicialmente, se encontró que, si bien Colombia se acogió a las directrices internacionales de protección y restablecimiento de derechos de la niñez, en la práctica hemos tenido un Estado que no ha protegido y restablecido los derechos vulnerados de niños y niñas situados en zonas conflicto