Necesidades y potencialidades de los jóvenes cafeteros, como objeto de política y en la construcción de la agenda pública territorial. Departamento del Huila, Colombia

Abstract

La investigación produce una ruta para el análisis de necesidades y potencialidades de los jóvenes campesinos que pertenecen a la caficultura huilense para el desarrollo de la agenda pública territorial del departamento del Huila, centrado en tres casos: Jóvenes que trabajan con café y estudian en las instituciones educativas de El Kiosco, Algeciras; Monserrate; La Plata y Bruselas, Pitalito. Con un enfoque crítico social se adoptan las metodologías epistémicas de la conciencia de Hugo Zemelman Merino y de la didáctica no parametral de Estela Quintar, que permiten conocer las experiencias de sujetos jóvenes que trabajan la caficultura y estudian, como sujetos históricos y autónomos en la construcción de utopías posibles que estarían presentes en la agenda pública territorial, en las potencialidades para el relevo generacional y deconstrucción de nuevas ruralidades bajo el enfoque de un pluriverso no globalizante. Hay contrastes en la realidad sociohistórica de los jóvenes con el contenido y desarrollo las políticas públicas de juventud y en los lineamientos de nueva ruralidad para el desarrollo del territorio y la caficultura, que fueron analizados desde los datos del Censo Nacional Agropecuario del DANE y que resaltan esas diferencias presentes en la realidad de los jóvenes relacionadas con los alcances de cobertura en educación, salud, vivienda, empleo y organizaciones de economía solidaria que estarían asegurando su futuro. Así mismo, fue necesario comprender el fenómeno sociopolítico y cultural que caracteriza las condiciones de tiempo y espacio en la experiencia de los sujetos jóvenes donde se dan movimientos en sus procesos coyunturales y estructurales que hacen posible la relación mediación – direccionalidad para la agenda y las políticas públicas. Las didactobiografías, los círculos de reflexión y las cartografías sociales fueron los dispositivos adecuados que activaron el conocimiento de los jóvenes a partir de sus experiencias objeto de análisis en conceptos ordenadores y niveles de estructura que produjeron resonancia social para la construcción de la agenda pública territorial, creación de organizaciones campesinas para jóvenes y resignificar los contenidos de las políticas públicas que orientan las perspectivas de vida económica y social hacia la selección de alternativas para un relevo o empalme generacional sostenible de la economía cafetera y el desarrollo rural integral.