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Incidencia del Juego Cooperativo en la Flexibilidad Cognitiva, Planificación y Toma de Decisiones de Alumnos de 14 y 15 años de una Institución Educativa Pública en Pereira

dc.contributor.advisorRestrepo de Mejía, Francia
dc.contributor.authorTamayo Buitrago, Gerardo
dc.coverage.spatialManizalesspa
dc.date.accessioned2025-10-27T19:55:27Z
dc.date.available2025-10-27T19:55:27Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/3320
dc.description.abstractLa tesis determinó cómo el juego cooperativo influye en las características de la Flexibilidad Cognitiva, Planificación y Toma de Decisiones de niños y niñas de 14 y 15 años de una institución educativa pública en Pereira. Aplicando una metodología cuasiexperimental, mixta de carácter complementaria, se evaluaron los participantes distribuidos en un grupo experimental con un pretest y postest, quienes participaron de un programa de 18 sesiones enfocadas a juegos cooperativos y que tenían la intención de activar la Flexibilidad Cognitiva, Planificación y Toma de Decisiones como Funciones Ejecutivas. Ayudar, Compartir y dar Información como categorías de la Cooperación. Un grupo control #1 en pretest y postest y un grupo control #2 en test. Todos los participantes de los tres grupos presentaron consentimiento informado para participar de la investigación y fueron evaluados con la prueba de cribado Wisc III que permitía la normalización estadística de valoración cognitiva. Los campos de interés que enmarcaron la tesis fueron: la teoría propuesta por Gordon Burghardt acerca del juego, quien postula 5 criterios y sus características. Tomasello y colaboradores con los aportes en el campo de la cooperación como son ayudar, compartir y dar información. Y Flores y Ostrosky, Ardila, Tirapu y colaboradores para las Funciones Ejecutivas Flexibilidad Cognitiva, Planificación y Toma de Decisiones. Los datos se analizaron usando el software estadístico SPSS versión 24, para determinar los resultados descriptivos, de normalización, e inferencial, que permitieron determinar diferencias estadísticamente significativas en las Funciones Ejecutivas. La técnica de teoría fundamentada propuesta por Straus y Corbin permitió la diferenciación de conceptos que enmarcan la cooperación y el juego, así como las categorías más sobresalientes de interacción, integración y rechazo entre pares, que configuran un desempeño desde lo individual hacia lo 30 colectivo en el que cada participante debe adoptar un proceso cognitivo que determinó un ensamble de mentes entre los participantes.spa
dc.formatpdfspa
dc.subjectFunciones ejecutivasspa
dc.subjectFlexibilidad Cognitivaspa
dc.subjectPlanificaciónspa
dc.subjectToma de Decisiones.spa
dc.subjectJuego Cooperativo.spa
dc.subjectCooperaciónspa
dc.subject.classificationPráxis cognitivo-emotiva en contextos educativos y socialesspa
dc.titleIncidencia del Juego Cooperativo en la Flexibilidad Cognitiva, Planificación y Toma de Decisiones de Alumnos de 14 y 15 años de una Institución Educativa Pública en Pereiraspa
dc.subject.cindeCognición, emoción y praxis humanaspa
dc.subject.subjectenglishExecutive functionseng
dc.subject.subjectenglishCognitive Flexibilityeng
dc.subject.subjectenglishPlanningeng
dc.subject.subjectenglishDecision Makingeng
dc.subject.subjectenglishCooperative Playeng
dc.subject.subjectenglishCooperationeng
dc.description.abstractenglishThe thesis determined how cooperative play influences the characteristics of Cognitive Flexibility, Planning and Decision Making of boys and girls of 14 and 15 years of a public educational institution in Pereira. Applying a quasi-experimental, mixed methodology of a 31 complementary nature. Participants distributed in an experimental group were evaluated with a pretest and posttest, who participated in a program of 18 sessions focused on cooperative games with the intention of activating Cognitive Flexibility, Planning and Decision Making as Executive Functions. Help, Share and Give Information as categories of Cooperation. A control group # 1 in pretest and posttest and a control group # 2 in test. All the participants of the three groups presented informed consent to participate in the research and were evaluated with the Wisc III screening test, which allowed statistical normalization of cognitive assessment. The fields of interest that framed the thesis were: the theory proposed by Gordon Burghardt about the game, who postulates 5 criteria and their characteristics. Tomasello and collaborators with contributions in the field of cooperation such as helping, sharing and giving information. And Flores and Ostrosky, Ardila, Tirapu and collaborators for the Executive Functions Cognitive Flexibility, Planning and Decision Making. The data were analyzed using the statistical software SPSS version 24, to determine the descriptive, normalization, and inferential results, which allowed determining statistically significant differences in the Executive Functions. The grounded theory technique proposed by Straus and Corbin allowed the differentiation of concepts that frame cooperation and play, as well as the most outstanding categories of interaction, integration and rejection among peers, which configure a performance from the individual to the collective in the that each participant must adopt a cognitive process that determined an ensemble of minds among the participants.eng
dc.subject.lembPráctica pedagógicaspa
dc.subject.lembCooperación educacionalspa
dc.subject.lembToma de decisionesspa
dc.subject.lembPlanificaciónspa
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