Experiencias de enseñanza-aprendizaje desde el juego y la lúdica de la I.E Kennedy de Medellín.
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Abstract
Este estudio se enfocó en comprender las experiencias de enseñanza-aprendizaje y sus
transformaciones en el área de ciencias naturales a través del juego y la lúdica desde las
narrativas de estudiantes y maestros del grado octavo de la Institución Educativa
Kennedy de la ciudad de Medellín mediante un método sociocrítico que buscó profundizar en las dinámicas sociales y críticas presentes en las experiencias de
enseñanza-aprendizaje mediadas por el juego y la lúdica en Ciencias Naturales Además,
mediante una serie de indagaciones alrededor de la influencia del juego y la lúdica en la
construcción del conocimiento científico y las interacciones durante el proceso de
aprendizaje. El estudio concluyó que la lúdica y el juego como categorías presentes en
los ambientes educativos, permiten una comprensión profunda de los procesos de
enseñanza y aprendizaje en la relación maestro alumno.