Informe Técnico. Educación emocional y competencias emocionales en instituciones educativas de la ciudad de Manizales

Abstract

La investigación analizó la relación entre la educación emocional y el desarrollo de competencias en estudiantes de Manizales, en el marco del macroproyecto Competencias emocionales y convivencia escolar y la Ley 2383 de 2024. Con una muestra de 1.300 estudiantes y 10 orientadores, se aplicaron cuestionarios y pruebas estadísticas. Los resultados evidencian que la sistematicidad de los programas favorece el desarrollo de competencias, pero la calidad de la implementación pedagógica es el factor determinante. Asimismo, se identificó el paso a séptimo grado como un momento crítico debido a la creciente diversidad emocional de los estudiantes. En conclusión, la efectividad de la educación emocional no depende solo de la existencia de programas, sino de un diseño estructurado y, sobre todo, de una aplicación pedagógica de alta calidad.