¡PARTICIPO Y LIDERO! SENTIDOS DE LAS PRÁCTICAS EN FORMACIÓN CIUDADANA EN EL ENTORNO ESCOLAR.
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Abstract
El trabajo analiza cómo los niños y niñas de quinto grado configuran su subjetividad y formación ciudadana a través de su participación en el gobierno escolar. Mediante un enfoque fenomenológico, se identifican las estructuras de sentido que surgen en sus prácticas escolares y cómo estas reflejan su protagonismo como estudiantes y líderes. La investigación evidencia que la escuela es un espacio clave para la construcción de ciudadanía infantil y la expresión de la agencia y participación de los niños en su entorno educativo.