Dos categorías para analizar el razonamiento sobre reglas sociomorales

Plascencia González, Martín

dc.creator	Plascencia González, Martín
dc.date.accessioned	2016-10-20T17:37:44Z
dc.date.available	2016-10-20T17:37:44Z
dc.date.created	2010-11-19
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/53
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11907/740
dc.description	Este artículo reporta los resultados de una investigación diseñada para conocer el razonamiento moral de niños y niñas de entre 10 y 11 años de edad, acerca de reglas sociomorales y transgresiones narradas en historias hipotéticas. Para el análisis de la información utilicé un método inductivo, construyendo categorías a partir de los datos y sin contar con categorías a priori. Los resultados muestran dos categorías de pensamiento en relación con las reglas. La primera la denominé Regularidad y expresa el conocimiento que los niños y niñas tienen de manera intencional y formal con respecto a las reglas, lo que está legislado conscientemente; y la segunda, denominada Vigencia, expresa la interpretación personal de la regla en sus usos cotidianos, actuales.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Cinde	es-ES
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/53/12
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud; Vol. 8, Núm. 1: enero - junio de 2010	es-ES
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.subject	reglas sociomorales; niños (as); razonamiento.	es-ES
dc.title	Dos categorías para analizar el razonamiento sobre reglas sociomorales	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Latinoamericana [883]

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