Violencia(s) Escolar(es): un marco interpretativo para su comprensión desde las Ciencias Sociales

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dc.contributor.editorRea Rubiano, Eliana Sofía
dc.contributor.editorSaldarriaga Vélez, Jaime Alberto
dc.contributor.otherValderrama Barrera, Martha Inés
dc.coverage.spatialMedellínspa
dc.date.accessioned2026-02-20T21:28:14Z
dc.date.available2022-07
dc.date.available2026-02-20T21:28:14Z
dc.date.issued2023-06
dc.description.abstractEste artículo presenta un marco interpretativo para la comprensión de la categoría violencia(s) escolar(es) desde el campo de las Ciencias Sociales, mediante el análisis de posturas biologistas, psi-cológicas, antropológicas, históricas, políticas y sociológicas. El texto, situado en una perspectiva relacional de las violencias, convoca a la reflexión sobre los distintos significados otorgados a este término, frecuentemente asociado a agresión y agresividad, pero que en sentido más amplio com-porta discusiones concernientes a: la configuración del proceso civilizatorio, la anulación de liberta-des, las prácticas culturales autoritarias y crueles, las dominaciones simbólicas, la transformación de conflictos, los actos sacrificiales, las construcciones socioculturales, así como la dominación y la coacción interna. Se concluye que, analizada en el ámbito educativo, la(s) violencia(s) escolar(es)debe(n) reconocerse desde su pluralidad, lo que implica trascender planteamientos normativos que se inscriben en referentes salubristas y psicosociales, para reconocer la urgencia de construir otros abordajes transdisciplinares a partir de marcos interpretativos alternativos.spa
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistraso/article/view/351162spa
dc.identifier.issn1794-984X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/3395
dc.publisherArticulo de investigaciónRevista Trabajo Socialspa
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