Cómo comprender el ocio como experiencia de sentido en la escuela

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dc.audienceEducadoresspa
dc.audienceNiños, niñas y jovenesspa
dc.contributor.advisorSanchéz Londoño, Nestór Daniel
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creatorTorres Rodríguez, Luis Andrés
dc.date.accessioned2026-03-14T21:41:37Z
dc.date.available2026-03-14T21:41:37Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa presente investigación parte del Macroproyecto Lúdica y escuela, de la línea de investigación Educación y Pedagogía, correspondiente a los programas de formación de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social. La investigación se centra en tres categorías: ocio, experiencia y escuela. Busca comprender las dinámicas del ocio como práctica pedagógica en el tiempo libre escolar y su papel en la consolidación de modelos hegemónicos desde las experiencias estudiantiles, en las cuales lo utilitario y lo mercantilista predominan, configurando el ocupar el tiempo libre como paradigma.spa
dc.description.abstractenglishThis research stems from the Macroproject Playfulness and School, within the Education and Pedagogy research line, corresponding to the training programs of the Master’s in Educational and Social Development. The study focuses on three categories: leisure, experience, and school. It seeks to understand the dynamics of leisure as a pedagogical practice during school free time and its role in the consolidation of hegemonic models derived from students’ experiences, in which utilitarian and mercantilist perspectives prevail, shaping the notion of occupying free time as a paradigm.eng
dc.formatpdfspa
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dc.subjectOciospa
dc.subjectExperienciaspa
dc.subjectEscuelaspa
dc.subjectAcontecimientospa
dc.subjectTiempo librespa
dc.subject.cindeEducación y pedagogíaspa
dc.subject.classificationEducación y pedagogíaspa
dc.subject.subjectenglishLeisureeng
dc.subject.subjectenglishExperienceeng
dc.subject.subjectenglishSchooleng
dc.subject.subjectenglishOccurrenceeng
dc.subject.subjectenglishFree timeeng
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