Análisis y recomendaciones para fortalecer la Cátedra de Paz en el sistema educativo colombiano.

Abstract

La historia política y social de Colombia ha estado marcada por una prolongada y compleja configuración de violencias que, desde el siglo XIX, han atravesado los procesos de formación del Estado-nación y la construcción de ciudadanía. Las guerras civiles decimonónicas, las disputas bipartidistas que desembocaron en el periodo conocido como La Violencia (1946–2016), y el conflicto armado interno desarrollado durante la segunda mitad del siglo XX y comienzos del XXI, consolidaron una cultura política en la que la confrontación armada, la exclusión y la eliminación del enemigo se naturalizaron como formas recurrentes de tramitación del conflicto social (Sánchez, 2006; Pécaut, 2001). Esta sedimentación histórica ha impactado profundamente la vida social, afectando prácticas cotidianas de convivencia, confianza institucional y ejercicio de la ciudadanía. La naturalización de la violencia no solo se expresa en el plano armado, sino también en dinámicas sociales que reproducen desigualdad, estigmatización y polarización. Como ha señalado Daniel Pécaut (2001), el conflicto colombiano no puede entenderse únicamente como una confrontación militar, sino como una configuración