Racismo escolar y subjetividad política, historia de vida de una mujer y maestra afrocolombiana

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dc.audiencePobleción afrocolombianaspa
dc.audienceEducadoresspa
dc.audiencePoblación en generalspa
dc.contributor.advisorRobayo, Sandra Milena
dc.contributor.authorZuluaga Hoyos, Fredy Alberto
dc.coverage.spatialMedellínspa
dc.date.accessioned2026-04-28T21:05:30Z
dc.date.available2026-04-28T21:05:30Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste estudio explora la educación, el antirracismo y la justicia social a partir de la experiencia de una docente afrocolombiana en el Urabá antioqueño, cuya trayectoria ha estado marcada por el racismo estructural. Desde una metodología biográfica y enfoque hermenéutico, se evidencian prácticas discriminatorias en la escuela, pero también la construcción de una subjetividad política crítica que impulsa pedagogías insubordinadas. Estas transforman el aula en un espacio de resistencia, reconocimiento y cuidado, destacando cómo la intersección de género, raza y clase genera tanto violencias como oportunidades de agencia y liderazgo. El estudio concluye que la formación de educadores críticos es clave para transformar el sistema educativo y visibilizar saberes afrodescendientes.spa
dc.description.abstractenglishThis study explores education, anti-racism, and social justice through the experience of an Afro-Colombian teacher in Urabá, whose trajectory has been shaped by structural racism. Using a biographical methodology and a hermeneutic approach, it reveals discriminatory practices within schools, as well as the development of a critical political subjectivity that fosters insubordinate pedagogies. These practices transform the classroom into a space of resistance, recognition, and care, highlighting how the intersection of gender, race, and class generates both forms of violence and opportunities for agency and leadership. The study concludes that training critical educators is essential to transforming the educational system and making Afro-descendant knowledge visible.eng
dc.formatpdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11907/3454
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