Acción inefectiva: fomentar la conciencia emocional para participar

Abstract

A pesar de los avances normativos recientes en Colombia, la implementación de la educación emocional y la participación infantil se realiza de manera fragmentada. Este documento evidencia que, aunque la normativa exige la transversalización de estas competencias, en la práctica persisten modelos pedagógicos autoritarios y una desconexión entre el sentir y el actuar de los estudiantes. Se propone una reestructuración de los protocolos de convivencia escolar que vinculen la conciencia emocional (CE) directamente con la capacidad de agencia y participación auténtica (PI) de los niños y niñas, superando el enfoque técnico para transitar hacia uno relacional y transformador.