Educación para el trabajo y desarrollo humano en los inicios del siglo XXI: inclusión social, emprendimiento y autogestión.

Abstract

La investigación problematiza las formas de entender la modalidad educativa Educación para el trabajo y desarrollo humano desde la perspectiva arqueo-genealógica de Michel Foucault. Con ello evidencia las relaciones, las circunstancias históricas, las condiciones económicas, sociales y educativas que la moldean. Así, se presenta la educación para el trabajo desde 3 características: Educación para la inclusión social, educación para la innovación como valor económico contemporáneo y educación para el autoaprendizaje. Estas características se emparenta con los cambios en la producción contemporánea: una economía cambiante necesita productores de conocimiento. Las habilidades de autoaprendizaje, de búsqueda y asimilación autónoma de conocimientos son exigencias que se fortalecen como una forma de cotizar la empleabilidad en el mercado del trabajo.