Relación entre motivación y Síndrome de Burnout en docentes

Abstract

Esta investigación surge como una posibilidad de explorar el fenómeno del Burnout en el personal docente de primaria y bachillerato y la incidencia que tiene en este, el tipo de motivación que se experimente a la hora de desempeñar dicho rol. Los docentes diariamente se encuentran expuestos a múltiples influencias externas que pueden generarle bienestar y seguridad en caso de ser positivas, como reconocimiento, autonomía, liderazgo, remuneración entre otras, pero en el caso contrario, si encuentra ausencia de incentivos, poco reconocimiento a su labor, sobrecarga laboral, bajo salario, entre otros como en el caso de nuestro país, este ambiente podría impactar de forma negativa su salud psicofísica, interacción social, su desempeño profesional y laboral de forma temporal, y a veces por periodos prolongados hasta necesitar de atención médica para buscar la curación al experimentar el síndrome de Burnout. (Guevara, 2003).Aunque el diagnóstico de estrés laboral es poco representativo a la hora de evaluarlo como una patología laboral y el Burnout no se hace evidente de forma explícita entre las enfermedades laborales, por ser un síndrome que aparece como consecuencia de múltiples factores externos, se observa entre los años 2009 y 2012 un incremento del 43% en la presencia de eventos derivados de ansiedad y depresión en los consultantes, y la presencia de otros diagnósticos que generan limitaciones en la vida cotidiana como los trastornos musculo esqueléticos, a partir de los cuales se desarrollan posteriormente trastornos adaptativos y del comportamiento entre los cuales se encuentran el estrés y el síndrome de Burnout. (Ministerio de Trabajo, 2013).