Imaginarios sociales de un grupo de Maestros de la Institución Educativa Distrital OEA sobre los Estudiantes con Dsicapcidad

Abstract

La presente investigación tiene como fin comprender los imaginarios sociales de un grupo de docentes del colegio OEA Sede B sobre los estudiantes con discapacidad, para esto se tuvo en cuenta la teoría de los imaginarios sociales, los modelos de discapacidad y el decreto 1421 del 2017, debido a que este decreto lleva dos años de implementación y ante la necesidad escuchar las opiniones de los docentes sobre este decreto, se planteó la pregunta ¿cuáles son los imaginarios de un grupo de maestros del colegio OEA Sede B sobre los estudiantes con discapacidad? De acuerdo a esto la metodología fue de un enfoque cualitativo con una metodología hermenéutica, fenomenología y de interaccionismo simbólico, para la comprensión e interpretación de los imaginarios sociales de los docentes.