Everyday Interactions that Shape Senses in Early Childhood
Cargando...
Fecha
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano
Serie
Resumen
Descripción
After approaching the daily life of the San Miguel social garden, located in the municipality of Zipaquirá, Cundinamarca, this pedagogical report that collects reflections on the complexity that the educational act contains with children in their first years of life and the place of knowledge, doing and being of early childhood teachers is presented. The writing is the result of the analysis of the information collected through participant observation, qualitative interviews, and dialogues held with the coordinator, the administrative team, the community manager, the families, teachers, and the pedagogical leader, who especially accompanied the systematization process from the sensitivity of the word and the solidarity of the knowledge acquired with the experience.
Luego de aproximarse a la cotidianidad del jardín social San Miguel, ubicado en el municipio de Zipaquirá-Cundinamarca, se presenta este relato pedagógico que recoge reflexiones en torno a la complejidad que encierra el acto educativo con los niños y las niñas en sus primeros años de vida y el lugar del saber, el hacer y el ser de las maestras de educación inicial. El escrito es el resultado del análisis de la información recopilada a través de observación participante, entrevistas cualitativas y diálogos sostenidos con la coordinadora, el equipo administrativo, la gestora comunitaria, las familias, maestras y la líder pedagógica, quien acompañó especialmente el proceso de sistematización desde la sensibilidad de la palabra y la solidaridad del conocimiento adquirido con la experiencia. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.12.2aletheia.351.371
Depois de abordar o cotidiano do jardim social San Miguel, localizado no município de Zipaquirá, Cundinamarca, é apresentada este relato pedagógico que coleta reflexões sobre a complexidade que o ato educativo contém com crianças nos primeiros anos de vida e o lugar do saber, do fazer e do ser do professor de educação infantil. A escrita é resultado da análise das informações coletadas por meio de observação participante, entrevistas qualitativas e diálogos realizados com a coordenadora, a equipe administrativa, o gestor comunitário, familiares, professores e a líder pedagógica, quem acompanhou principalmente o processo de sistematização desde a sensibilidade da palavra e a solidariedade do conhecimento adquirido com a experiência.
Luego de aproximarse a la cotidianidad del jardín social San Miguel, ubicado en el municipio de Zipaquirá-Cundinamarca, se presenta este relato pedagógico que recoge reflexiones en torno a la complejidad que encierra el acto educativo con los niños y las niñas en sus primeros años de vida y el lugar del saber, el hacer y el ser de las maestras de educación inicial. El escrito es el resultado del análisis de la información recopilada a través de observación participante, entrevistas cualitativas y diálogos sostenidos con la coordinadora, el equipo administrativo, la gestora comunitaria, las familias, maestras y la líder pedagógica, quien acompañó especialmente el proceso de sistematización desde la sensibilidad de la palabra y la solidaridad del conocimiento adquirido con la experiencia. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.12.2aletheia.351.371
Depois de abordar o cotidiano do jardim social San Miguel, localizado no município de Zipaquirá, Cundinamarca, é apresentada este relato pedagógico que coleta reflexões sobre a complexidade que o ato educativo contém com crianças nos primeiros anos de vida e o lugar do saber, do fazer e do ser do professor de educação infantil. A escrita é resultado da análise das informações coletadas por meio de observação participante, entrevistas qualitativas e diálogos realizados com a coordenadora, a equipe administrativa, o gestor comunitário, familiares, professores e a líder pedagógica, quem acompanhou principalmente o processo de sistematização desde a sensibilidade da palavra e a solidariedade do conhecimento adquirido com a experiência.
Palabras clave
initial education, teachers, childhood, educación inicial, vida cotidiana, interacciones sociales, prácticas pedagógicas, educação inicial, professores, infância