Configuración de la corporalidad y corporeidad del docente en la regulación institucional del colegio y la universidad.

Abstract

La presente investigación buscó comprender, desde una perspectiva cualitativa hermenéutica, cómo se configuran la corporalidad y corporeidad del docente dentro de las dinámicas de regulación institucional de los colegios, la educación superior y los programas extracurriculares. Como resultado de las observaciones, entrevistas y grupos focales realizados, y asumiendo el cuerpo como un texto a interpretar, que es posible comprender de acuerdo con el momento y el lugar en el que existe, se pudo concluir que los docentes incorporan aspectos característicos de la disciplina que dominan, las normatividades inscritas en las instituciones educativas y los espacios físicos con los que cuenta la entidad.