Integración de la dimensión emocional en la evaluación de los aprendizajes: ruta de articulación desde la política nacional hasta el nivel institucional.

Abstract

Este documento identifica un vacío en la articulación entre los lineamientos nacionales de evaluación de los aprendizajes y las políticas educativas relacionadas con el bienestar y la educación socioemocional en Colombia. A partir del análisis normativo, la revisión de programas nacionales y territoriales, y los hallazgos del proyecto de investigación doctoral sobre las vivencias emocionales de los estudiantes durante los procesos evaluativos, se propone una ruta de cambio que permita integrar la dimensión emocional dentro de la evaluación escolar. Esta integración implica acciones coordinadas desde el nivel nacional hasta el institucional, orientadas a fortalecer prácticas evaluativas formativas y humanizantes, mejorar el clima escolar y aportar a la permanencia educativa. Se sugieren recomendaciones específicas para fortalecer lineamientos normativos, mejorar capacidades institucionales y promover prácticas pedagógicas sensibles a las emociones que emergen en los momentos evaluativos. Estas acciones buscan contribuir a una evaluación más coherente con los propósitos formativos del sistema educativo colombiano y con las políticas contemporáneas de bienestar estudiantil y educación socioemocional.