Emociones de la prosocialidad en niños y niñas de 8 años

Abstract

Este artículo da cuenta del rol de las emociones en el comportamiento prosocial de niños y niñas. Para lograr el propósito se realizó un estudio cualitativo, de alcance interpretativo que incluye la entrevista fenomenológica con niños y niñas de una escuela primaria en Dosquebradas, Colombia. En el estudio se identificaron las diferencias entre comportamiento prosocial y no prosocial y las emociones asociadas a ellos. También se investigó la relación entre comportamiento prosocial y compasión y los límites del comportamiento prosocial en niños y niñas. Se concluye que existen emociones que preceden, acompañan y suceden el comportamiento prosocial y que en su presencia influyen tanto factores internos como externos; por ello, una mayor fortaleza en la educación emocional sería clave en la adopción de comportamientos prosociales en la infancia.